推薦序一 莊雅州 1?

推薦序二 賴貴三 5

自序 謝淑熙 1

壹 悅讀視窗 1

啟動經典閱讀教學的新契機——以《論語》教材為例 3

一 前言 3

二 經典閱讀教學的新契機 4

三 落實經典閱讀教學——以《論語》教材為例

四 結論 13

徵引文獻 15



全人教育融入《禮記．學記》教學示例 17

一 前言 17

二 全人教育的義涵 18

三 全人教育融入經典閱讀教學的運用 20

四 全人教育融入《禮記．學記》教學示例 22

五 結論 36

徵引文獻 38



閱讀理解策略融入經典教學的運用——以《孟子》教學為例 41

一 前言 41

二 閱讀策略教學的意義 42

三 閱讀理解策略在經典閱讀教學上的運用 42

四 結語 48

徵引文獻 50



閱讀素養融入國語文教學試探——以《禮記．學記》為例 53

一 前言 53

二 閱讀素養的義涵 54

三 閱讀素養教育融入《禮記．學記》教學示例 55

四 結論 60

徵引文獻 62



生命教育融入詩詞閱讀教學探析——以蔣捷〈虞美人〉為例 63

一 前言 63

二 生命教育的重要性 64

三 生命教育融入詩詞閱讀教學—以蔣捷〈虞美人〉為例 65

四 結論 69

徵引文獻 70



合作閱讀教學法融入經典閱讀教學——以《紅樓夢》教學為例 71

一 前言 71

二 合作學習在經典閱讀教學上的運用 72

三 合作閱讀教學實例 75

四 結論與建議 85

徵引文獻 90



閱讀理解策略融入經典教學的運用——以林清玄〈楊媽媽和她的子女們〉為例 93

一 前言 93

二 文獻探討 94

三 閱讀理解策略在經典閱讀教學上的運用 97

四 結語 111

徵引文獻 113

附錄 117



十二年國教課綱「核心素養」融入國語文教學 121

一 前言 121

二 國語文核心素養 122

三 「核心素養」融入國語文教學 124

四 結論 131

徵引文獻 133



貳 知識饗宴 135?

2006 IASL葡萄牙里斯本大學參訪記行 137

一 有朋自遠方來 137

二 領航知識世紀 141

三 臺灣歌聲揚國際 147

四 圖書館之饗宴 148

五 異國風情逍遙遊 152

六 尋訪經典藝術 156

七 巡禮典雅古蹟建築 158

八 圖書味彌久 知識滿行囊 感恩銘五中 163

附表一 參訪人員一覽表 166



2008 IASL美國加州柏克萊大學參訪記行 167

一 前言 167

二 海內存知己，天涯若比鄰 167

三 知識的饗宴，書香的洗禮 169

四 異國的勝景，溫馨的友情 172

五 結語 174

附表一 本次參訪人員一覽表 176



第七屆世界華語學校圖書館論壇紀行 177

一 前言 177?

二 有朋自遠方來 178

三 遊覽山水美景以怡情養性 178

四 第七屆世界華語學校圖書館論壇 186

五 豐盛的晚宴，賓主盡歡 191

六 結語 193



第八屆世界華語學校圖書館論壇紀要 195

一 前言 195

二 有朋自遠方來 196

三 知識的饗宴 198

四 書香的洗禮 202

五 閉幕典禮 薪火相傳 204

六 豐盛晚宴 賓主盡歡 205

七 結語 207



參 教學鱗爪 209

閱讀教學心得詩 211

一 多元學習 211

二 課本以外的天空 212

三 教學心得 212

四 學生分組報告 214