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〈前言〉教學的「台上三分鐘，台下十年功」



第一章　教學為什麼需要「遊戲化」？

1-1 什麼是「遊戲化教學」？

?? ?※教學個案：遊戲化設計實務──創意思考與心智圖課程

1-2 遊戲化常見的問題（上）

1-3 遊戲化常見的問題（下）

1-4遊戲化教學常見的三大誤解

?? ?※教學個案：大仁哥的醫療法律必修課──專業課程的遊戲化教學



第二章　遊戲化教學的關鍵機制

?? ?※教學個案：資安專家的資訊課程

2-1 「遊戲化教學」機制一：與教學目標結合

2-2 「遊戲化教學」機制二：簡單易懂的遊戲規則

?? ?※教學個案：沁瑜老師的國考教室

2-3 「遊戲化教學」機制三：團隊基礎

?? ?※教學個案：曾明騰老師的國中理化遊戲化教學

2-4 「遊戲化教學」機制四：公平性

?? ?※教學個案：治萱老師的中老年族群教學

2-5 「遊戲化教學」機制五：無風險環境



第三章　遊戲化元素PBL，以及競爭與回饋

3-1 內在動機與外在動機

?? ?※教學個案：小學課堂的遊戲化──Tr. P的英語教室

3-2 遊戲化三大要素中的「點數」有多重要？

3-3 什麼是有用的「獎勵」？要怎麼用？

3-4 讓獎勵機制更有效的三個提醒

?? ?※教學個案：仙女老師的遊戲化課堂

3-5 遊戲化PBL之排行榜與運用原則

3-6 運用「自我決定論」三原則，讓遊戲化教學更成功

3-7 如何擁有一切，卻仍讓遊戲化教學失敗的三個方法



第四章　競爭、壓力、挑戰與心流

4-1 從學員的角度反思遊戲化教學與學習

4-2 競賽（之一）──遊戲化教學的關鍵要素

?? ?※教學個案：為民醫師「人生的最後期末考」演講

4-3 競賽（之二）──演練活動型的遊戲化教學

? ? ※教學個案：PDCA達人陶育均老師不斷改進的企業課程

4-4 創造一個心流滿溢的學習環境

4-5 「時間壓力」帶來的時間魔力

4-6 軟體工具只是配角，你才是主角！

? ? ※教學個案：實證醫學種子師資培訓工作坊



第五章　三大學習理論的應用與教學提升

5-1 從教學實務到學習理論

5-2 一場以理論為基礎並展現實務的演講

5-3 行為理論基礎：刺激與反應的連結

5-4 認知理論基礎：學習的內在歷程

5-5 認知學習理論與教學實務應用

5-6 建構主義基礎：透過參與、體驗與思考的知識轉化

5-7 學得更好、記得更牢，才是「有效的學習」

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第六章　理論融合──三角學習理論

6-1 遊戲化之後，教學再升級

6-2 怎麼樣教才會更有效？

6-3 最關鍵的五個教學技巧：從Telling ain’t Training談起

6-4 簡介「三角學習理論」

6-5 三角學習理論的第一階段：教學融合的方法

6-6 三角學習理論的第二階段：刺激強化的方法

6-7 三角學習理論的第三階段：典範與要求



〈附錄〉

遊戲化教學關鍵要素──德爾菲法研究（The Key Elements of Gamification in Corporate Training──The Delphi Method）

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