教導到一半,那位學習困難的大學生突然很感傷地對我說:「老師,這些好方法,為什麼從來沒有老師教我?」那個「被教育?牲的沉痛」震撼著我。Edison說一個人的成就來自1%天賦、99%努力,信仰著以「勤能補拙」就得以使學習得意。我卻主張10%天賦、30%努力、60%策略,運用策略可以使學習效率大升,生活有條理,努力有希望。108課綱指示師長要關注學生的策略運用能力,卻因師長功力或時間限制而忽略了這個重要任務。
本書藉由三十個實際案例的情境對話,搭配教學與輔導等理論,帶入近六十個檢核工具,具體引導讀者評估學生狀況後發展學習、情緒管理、生活管理、生涯探索等等各面向的適性策略。相信讀者會從中領悟學習的關鍵能力——策略運用,才是一個人學習歷程的最大資產,得以使教導擲地有聲,也才能實踐108課綱的素養學習目標。
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