香港二樓書店 > 我喜歡，上學趣！：一週讀一首，孩子一整年的校園生活週記！

序文

希望大家喜歡這本書

林良

　　這是一本為小朋友寫的詩歌繪本。

　　這些稿子的來源是我為《國語日報週刊》「初階版」所寫的一個詩歌專欄。我採用「分行排列」的詩歌形式，並且在句末押韻。這是詩歌的基本形式。

　　「初階版」的讀者是國小低年級的小朋友。我希望我所寫的他們都聽得懂，而且發生興趣。所以文字力求淺顯，詩句力求自然。至於內容寫些什麼，主編只要求我從兒童的生活中取材，再也沒有其他的限制。

　　起初，我試著去做，但是結果並不理想。我東一篇西一篇的捕捉兒童生活樣貌，會使主編無法進行編輯規畫。

　　巧的是歷任主編都是年輕的母親，家裡都有正在國小低年級就讀的孩子。她們就近觀察，十分方便，所以就改由她們依據編輯規畫的需要，出題目讓我寫。這樣的聯繫，既靈活，又有效，就成為一種合作的方式。

　　孩子的生活內容是多方面的，有家庭生活、學校生活，以及他們跟大自然的親近和對人的觀察。那些場景和話題應該是寫不完的。

　　小孩子閱讀的書都是「無畫不成書」的。我的另一位搭檔是為這些詩歌畫插畫的畫家貝果。貝果的畫，細膩而富美感，能給賞畫人帶來溫馨的感覺，並且洋溢著童話的趣味，最適合低年級的小朋友跟他們的老師、父母一起欣賞。他彩繪了我的童詩。

　　現在，這些詩稿和畫稿已經集結成書。編輯的整理，規畫和編排，費了不少苦心，最令人感激。我希望大家歡歡喜喜的接待這本書，期許它能成為一本人人喜愛的書。

序文

兩個小男孩

貝果

　　那年夏天，有兩個小男孩相遇了。

　　開始童詩的插畫創作，是十多年前的夏天。

　　那時《國語日報週刊》編輯向我邀稿，問我願不願意為林良爺爺的童詩畫插畫。哇！當然願意，而且是非常榮幸啊！還記得第一首童詩是〈美麗牙齒人人愛〉，我畫了一群小兔子陪小男孩刷牙。沒想到這幅畫交出去之後，受到編輯們的喜愛，接下來，我就幸運的成了林良爺爺的搭檔，持續每週在當時的《國語日報週刊》「初階版」發表作品。

　　讀林良爺爺的童詩，有種回到童年的單純快樂，我總覺得這些詩，是他內心的那個小男孩寫出來的；很自然的，我在為這些童詩創作插畫的時候，內心的那個小男孩也會拿起畫筆，盡情揮灑。

　　那段時間，一週一幅童詩創作成了我生活的一部分。櫻花盛開的春天，我畫著；有茉莉花香氣的夏夜，我畫著；欒樹把街道變成金黃的秋季，我畫著；人們看著煙火倒數計時的寒冷冬夜，我畫著；時常想著畫面構圖，想著準備登場的小動物角色，想著林良爺爺又會給我出什麼考題呢？期望孩子不僅能讀到林良爺爺的詩，也能讀到畫面裡有趣的細節和故事。

　　感謝國語日報社和編輯夥伴們，任我的創意自由自在奔跑，讓我像個頑皮的小孩，想畫什麼就畫什麼。現在，這些詩和畫，經過編輯巧施魔法，把它變成了孩子的第一本詩歌繪本週記，陪伴孩子一整年。

　　我喜歡這本書，也希望你會喜歡！

推荐序

淺語的詩藝與溫馨的圖繪

林世仁（金鼎獎作家）

　　林良爺爺寫過許多詩，其中數量最驚人的是兩個專欄，一個是「看圖說話」，另一個便是這些在《國語日報週刊》初階版上亮相的詩歌。多年前，這些週刊詩歌曾結集成《我喜歡》和《今天真好》。這次，出版中心重新編輯內容，依主題分成這一冊《我喜歡，上學趣！》，談「學校生活」；另有一冊《今天真好，真有趣！》，談「日常生活」。

　　林良爺爺的《淺語的藝術》是所有兒童文學工作者的必讀書，這兩冊詩集便是林良爺爺的具體示範。文字淺淺的，每首都押韻，很適合低年級小朋友用眼睛閱讀，用嘴巴朗讀。

　　這一冊的小詩談的是兒童熟悉的學校生活，登場角色則是名字各個不同的小朋友，好像由不同的切面共同組成一幅小學生的學校週記。

　　詩裡有許多「爺爺級」的親切教誨，例如〈學畫畫〉講觀察的重要，〈排路隊回家〉把落單的情緒轉成正向的歡喜。〈跌倒我不哭〉提出只有過來人才懂得的叮嚀：「是哭是笑自己選，不要都交給習慣。」

　　詩中還有許多貼近兒童的描寫，例如〈他的我的〉：「他的練習簿，寫上了他的名字。我的練習簿，寫的是我林思思。」兒童心情躍然紙上。

　　至如〈我喜歡開學〉的開頭：「放寒假的日子，我們都不必上學。學校就像一棵空空的樹，一隻鳥也留不住。」更是「淺語的詩藝」的完全開展了！

　　貝果的插圖也是這套書的亮點！它們像暖暖的朝陽春風，為詩句鋪上溫馨的色調，讓人感受到生活的幸福與甜蜜。而且，這些插圖比文字更往前。小詩寫的是「人的世界」，畫家卻讓小動物也一塊並肩登場，如〈作文真難寫〉、〈小小科學家〉、〈小雨傘〉等。而更多時候，貝果乾脆把他們變成了「動物的學校生活」，把每一個主述者「我」都變成不同的動物，組成了一幅「森林眾生相」，這就把小詩帶進了童話的世界。例如〈不要怕打針〉反轉了打針與被打針的大與小，讓詩多了幽默。〈不要怕考試〉把學校的考試變成了小飛象的飛翔測試，奪胎換骨得好精采！

　　此外，貝果在構圖上還把視角拉大，讓圖說了更多。例如〈撿到錢包〉把失主也同步畫了出來，在〈熱心幫助人〉中，主角是右下小圖的小老鼠，主圖卻是在另一個地方、另一個熱心幫助朋友的小熊。在〈桌球小高手〉裡，主角在地底下，上頭的大貓和小鳥卻更搶戲！這樣的配圖法，把小詩的世界擴大了，讓大家看到陽光照耀的地方，也有其他好事、妙事在同時發生。這些詩裡沒寫到的圖像在說什麼呢？親子不妨一塊想想看、說說看，能把它寫下來就更好了！

　　在這一冊詩集裡，林良爺爺示範了文字中「淺語的藝術」，貝果則示範了插圖上「想像的藝術」。文圖共舞，真可以說是詩圖雙美呢！

推荐序

包羅萬象的校園生活

廖淑霞（臺北市私立再興小學研究教師）

　　日本諾貝爾文學獎得主大江健三郎在《為什麼孩子要上學》一書中，對「上學」一事提出了大哉問，上學有無必要性？學校的價值是什麼？學習的意義又為何？相信在閱讀完林良先生這本《我喜歡，上學趣！》詩歌繪本集後，應該能思索出自己的答案。

　　兒童文學世界中的「小太陽」──林良爺爺，畢生致力於「淺語文學」的推動，這本界於兒歌和童詩文體的《我喜歡，上學趣！》，依四季時序，收錄了五十二首生動有趣的詩歌，透過一週一首的編輯方式，讓我們看到包羅萬象的校園生活。

　　豐富多樣的學習內容

　　〈到動物園寫生〉得觀察動物又得動手寫生，可「忙壞雙手和眼睛」，卻是樂在其中；〈圖書館挖寶〉時，在一本接著一本繪本的閱讀中，享受閱讀的快樂和知識的累積；在校園中實地踏查，仔細觀察花草並筆記，讓自己成為一個懂得追根究柢、實事求是的〈小小科學家〉。

　　正向積極的學習態度

　　〈早起的祕密〉中，無須媽媽的催促，靠著小鬧鐘這隻大公雞，讓上學不遲到；〈放暑假〉時，雖然擁有輕鬆自在的假期，依然謹記「我把一天分兩段，上午用功下午玩」的好計畫；〈迎接新學期〉時，把一切都準備好，展現最用心學習的態度。

　　良好自律的生活習慣

　　〈排隊好習慣〉裡，牢記「不推也不擠，不著急也不匆忙」的安全守則；〈少吃零食〉中，耳提面命的叮嚀「不吃正餐吃零食，吃了糖果不刷牙，忘了營養要平均，忘了肚子裝不下：都是惹病的原因」；〈營養午餐吃光光〉裡，嚴守「雞鴨魚肉很好吃，青菜水果更有味」的健康好習慣。

　　純真良善的品德教育

　　〈練習說謝謝〉中，強強不忘把「謝謝」掛嘴邊，感謝周邊照顧自己的每個人；〈熱心幫助人〉中，看到摔跤的平平，毫不猶豫的伸出援助的小手；〈好朋友不打架〉中更清楚的表達對追求和平的初心，因為「打架只帶來痛苦，和平才會有幸福」。

　　除了看到學習的主動與樂趣、正確的生活態度與品德外，書中淺白的用詞、具有音律的文字，更是學習各種語彙和詞性，以及是學習修辭技法的最佳素材。林良爺爺運用重疊的句型營造出如詩般的反覆節奏；以摹聲的文字刻劃現場的情境──過馬路，汽車忙。那邊咻咻咻，看得人眼花。這邊叭叭叭，聽得人害怕；透過譬喻的手法，生動描繪出表情神態──小安很不好意思，低下了頭，心跳撲通撲通。一張臉，紅得像一個關公。

　　閱讀這本詩歌繪本集，除了欣賞林良爺爺用心琢磨出的文字外，也別忘了品味插畫家貝果深具童趣的插圖，以及色彩柔和的畫風。讓我們隨著林良爺爺淺白的文字，跟隨春、夏、秋、冬四時的更迭，享受愉悅且多彩的學習時光吧！