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如果作文真的可以亂寫，那該如何分出好壞？

如果情緒能吐出來變成蝴蝶，還需要把話藏在心裡嗎？

如果你說的故事成了別人眼中的真相，還能算是假的嗎？

幽默又奇想的小故事，在荒謬裡拋出提問，讓腦袋跟著轉起來！

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【故事介紹】

〈1、抓抓與挖挖〉

北邊的人喜歡抬頭抓天，南邊的人則愛低頭挖地，兩邊都說自己抓到或挖到珍寶，中間的人百思不得其解。直到有人問：「到底誰的比較好？」他們竟然異口同聲回答：「當然是對方的比較好！」原來，沒擁有的，才會覺得珍貴？



〈2、獅大王的名單〉

森林要選新的歌唱與跳舞老師，但選舉名單卻全由不識字的獅大王亂畫產生，大家明知荒謬卻沒人敢說出口。有名單可以選，沒有名單就不能選──這樣的自由，還算自由嗎？



〈3、誰被流沙了〉

什麼是「被流沙了」？是指遇見意想不到、無法控制的事情。一隻小狗、一塊布、一隻小貓、一個孩子……通通都被「流沙了」。原來，那些讓人手忙腳亂的小意外，其實才是生活的魔法。



〈4、亂寫〉

作文國的國王鼓勵大家亂寫，每人都能成為亂寫高手。但當孩子問：「不亂寫也可以嗎？」國王試著正經寫作，結果無聊到讓人睡著。看來，怎麼寫不那麼重要，重要的是，寫出讓人想一口氣讀完的故事！



〈5、年度最會寫的人〉

作家國舉辦年度寫作獎，卻只比誰寫得多，稿紙越重越有機會得獎，最後獲獎的竟然是「什麼都沒寫的評審」。也許，寫故事不容易，但把別人的故事讀完，才不是簡單的事？



〈6、名字叫做減五〉

白兔爸爸堅信「少比多好」，因此孩子們名字都叫「減一」「減二」「減三」……直到遇見新同學「加五」，說自己家裡做什麼事都要多一點。多比較好，還是少比較好？減五第一次發現，這個問題，沒那麼容易回答……



〈7、星期三中午〉

「中指」、「中風」和「排行中間的孩子們」召開了一場「中間大會」，齊聲抱怨自己總是被忽略、被誤解，連發脾氣也沒人在意。直到好脾氣的「過程」出現，提醒大家：「少了中間，故事也說不下去啊！」原來，不在兩端的角色，也能成為不可或缺的主角。



〈8、溫暖的故事〉

白色蠟筆總是最少被使用，讓它覺得自己一點用處也沒有。直到它參與了其他顏色的混搭，直到它參與藍、黑、紅三種顏色的變化，把汽車變成粉藍、灰色和粉紅時，才發現，原來自己能讓畫面變得更美、更有力量。



〈9、開學的第三天〉

阿都在開學第三天遇見會吐出蝴蝶的貓，自此全班同學也開始從嘴裡吐出情緒的蝴蝶和蜘蛛。連老師也加入詩歌創作，最後還誇讚「說出真實感受很勇敢」。原來，能把情緒好好說出來，本身就是一首動人的詩。



〈10、撿到有意思的東西〉

可可愛撿東西，也愛亂說故事。有一天她忘了帶書包，說是被外星人搶走的，結果外星人真的出現了！這到底是真的，還是她編的？最後，可可被一隻神祕的大手撿走，成了別人口中的「有意思的東西」──這一回，又輪到誰來說故事呢？



「王淑芬兒童哲思小童話」系列特色

??? ★以情節為主點，喚回童話閱讀的純粹樂趣

??? 重拾故事的魅力與想像的快感，讓孩子隨時讀一下，就能感受到小小的爆炸與滿足！故事中或藏哲理，或埋議題，但這些只是附加價值，最大的目的是──讓孩子讀得入迷，愛上童話。

??? ★每篇故事後附「童話想想」，思考從閱讀延伸

??? 不只是讀故事，更邀請孩子和作者一起想一想。每篇故事皆搭配小提問，引導孩子開展哲學式思考，進一步發展自我觀點與多元視角。

??? ★朗讀設計有韻律，讀起來更有趣

??? 作者在創作時，特別講究用字選詞的音律與節奏，讓整本書讀起來擲地有聲。不論是大人唸給孩子聽，或是孩子自己朗讀，都能從中感受到語言聲律的節奏與美感。



※有注音

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