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國小數學探究教學之設計與實踐

國小數學探究教學之設計與實踐

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9789860442144
鍾靜
國立台北教育大學
2015年2月01日
167.00  元
HK$ 150.3
省下 $16.7
 
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ISBN:9789860442144
  • 叢書系列:教育學習
  • 規格:平裝 / 184頁 / 21 x 29.7 cm / 普通級
    教育學習


  • 社會科學 > 教育 > 教學法/實例











      落實學生為中心的教學一直是數學教學的理想樣貌;因此,近年來推動的建構導向教學、討論式教學、分組合作學習、探究教學……等,就是從不同面向或重點來促進數學課室中的社會互動及概念建構。其中,探究教學重視問題和情境的設計、概念的發展,更適合用於數學教室來實施。基於筆者從101學年開始,在台北市國語實小帶領數學領域小組的探究教學工作坊,並帶台北市國小數學輔導員數位進行數學探究教學設計;我們是以Chapman四階段循環模式:引入階段、探索階段、分享討論階段、結論階段來進行數學探究教學。為考量探究教學在推廣時的實用性和可行性,所以是配合課本單元教材為主,擇其中需探究的數學概念進行一節課的教學設計。優秀的探究教學案例,配合教學目標「探究任務」,來進行「主探究問題」的設計,並且經過四個階段的歷程,讓數學概念得以發展、連結或延伸。





    其 他 著 作
    1. 素養導向系列叢書:國小數學教材教法
    2. 建構反應題在國小數學課室形成性評量之運用
    3. 數學繪本的精彩課堂∼閱讀課與數學課
    4. 數學課室形成性評量的理論與實踐
    5. 數學繪本的精彩課堂
    6. 藉數學繪本激發孩子潛能
    7. 神奇酷數學 7 面積與體積的測量絕招 Murderous Maths Series:Desperate Measures
    8. 藝術長廊特刊—末日•回歸
    9. 國小數學繪本閱讀教學實踐與推廣
    10. ICT融入數學教學或精緻化關鍵數學教學案例彙編
    11. 國中數學普及讀物閱讀教學實踐與推廣