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張子樟閱讀之旅筆記

張子樟閱讀之旅筆記

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訂購需時10-14天
9789571186719
張子樟
五南
2016年7月25日
93.00  元
HK$ 88.35
省下 $4.65
 
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ISBN:9789571186719
  • 叢書系列:悅讀中文
  • 規格:平裝 / 256頁 / 17 x 23 cm / 普通級
    悅讀中文


  • 童書/青少年文學 > 青少年文學 > 現代文學賞析











      作者化身為書先生,藉由「召喚→啟程→歷險→歸返」的歷程,與愛書的小書蟲來趟文學之旅。



      本書是作者張子樟老師近年來勤讀與細讀青少年文學作品的積澱與反思,每篇文章沒有固定的文類,亦沒有固定的字數。作者張子樟老師扮演智慧老人的角色,化身為書先生,藉由對談方式,把小說、繪本、童話、劇本、散文、傳記等推介給大家,讓讀者在潛移默化中逐漸愛上閱讀,並經由書先生和愛書的小書蟲互動過程瞭解選書的重要性與閱讀的趣味性。

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    啟 程

    I.輕敲文學殿堂的大門

    1.書先生說書

    2.捧著好書,陷入深思

    3.化了妝的書先生

    4.森林,荒野,大海與大都會

    5.一種說故事的模式

    6.開啟另一個閱讀空間

    7.誰是智慧長者?

    8.做你最想做的工作

    9.故事裡的故事

    10.苦兒和孤女的傳奇

    11.香格里拉何處尋

    12.名劇與影片

    13.嘗嘗原汁原味的滋味

    14.在陌生的國土上

    15.圖像與文字

    16.吃甜食與看電視

    17.在工作中成長

    II.對照閱讀

    1.真實與虛幻

    2.葉限與灰姑娘

    3.何鳳山與辛德勒

    4.吳剛與薛西佛斯

    III.淺嘗童話與橋梁書

    1.只是人間有愛──淺析湯湯的兩本短篇故事

    2.多重意義的呈現──《汪汪星球》

    3.擁有與放下──《神探噴射雞》

    4.無限寬廣的寫作空間──《老師丟丟臉》

    5.人對大自然的反思──《地球的朋友們》

    6.另類橋梁書──《快樂植物人》

    7.平常人家孩子的故事──《兄弟冏很大》

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    歷 險

    I.序言裡隱藏的祕密

    1.打開一扇不同風貌的窗子──《晨讀十分鐘──文學大師短篇名作選》

    2.聽諾貝爾大師說故事──《諾貝爾大師短篇小說選》

    3.品味經典的文化遺產──《世界文學大師短篇小說選──歐洲篇》

    4.聆聽海洋子民的吟唱──《世界文學大師短篇小說選──亞洲、美洲篇》

    5.大家來讀經典

    6.從回顧中擷取文字精華──《臺灣青少年短篇小說選1》

    7.人生歧路的徘徊與翻轉──《臺灣青少年短篇小說選2》

    8.尋找另一個閱讀空間──《諾貝爾大師散文選》

    9.徜徉在美的世界中──《世界文學大師散文選》

    10.愛的施與受──《文學花博──世界文學名作選》

    11.水果沙拉的滋味──《文學星斗──世界文學名作選》

    II. 深思熟慮後的細讀

    1.昔日那般美好──《見睛山》

    2.青春紀事的再現──《番薯勳章》

    3.神祕谷並不神祕──《神祕谷》

    4.家」的嚮往與「愛」的追求──《激流三勇士》

    5.誰來細察鷺鷥林──《夏日鷺鷥林》

    6.淺談《淺語的藝術》

    7.虛擬中的現實──《攔截送子鳥》

    8.手法與功能──《卡里布彎,數學獵人》

    9.光的追尋──《追光少年》

    10.互文後面的真相──《中美五街,今天20號》

    11.一位作家的成長敘述──《再見吧!橄欖樹》

    12.尋父記──《紫羅蘭之謎》

    13.另一條青少年小說創作的途徑──《黯》

    14.生命教育的闡揚──《千紙鶴》

    15.何處尋得超越善惡的空間──《牧羊人的孫女》

    16.人人都應愛護仿聲鳥──《留下來的孩子》

    17.萬軍奔騰在勝利旗幟下──《最後榮耀》

    18.一個美的故事──《第一份禮物》

    19.在便當裡失落與找到的人生──《便當尋人啟事》

    20.駕著收麥機的女孩──《送走霉運那一年》

    21.讓未來等一等──《爛泥怪》

    22.在學習寬恕中成長──《繁星之河》

    23.一種互文型的改寫

    24.因為有愛──簡介幾本談生死問題的少年小說

    25.閱讀、樂讀與悅讀

    26.讀小說兼作頭腦體操

    27.尋找八分之七──《小木偶皮諾丘》的一種讀法

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    歸 返

    I.創作、閱讀與出版

    1.檢視當前兩岸兒文創作出版

    2.一張書單

    3.青少年小說的閱讀與文本

    4.一扇彩色繽紛的視窗──外國少年小說在臺灣

    II.適合青少年閱讀的成人作品

    1.我們來讀讀經典名作──青少年莎士比亞

    2.在暴風雨中彰顯人性──《暴風雨》

    3.在道德與野心之間掙扎──《馬克白》

    4.從思索到行動──《哈姆雷特》

    5.夏洛克罪有應得嗎?──《威尼斯商人》

    6.永遠的愛情──《羅密歐與茱麗葉》

    7.從背景來瞭解作品──《珍.奧斯汀的世界》

    8.驚悚的黑色幽默──《說人話的貓》

    9.神的旨意行之於大地──《空鼓》

    10.愛倫坡的生命詮釋──《阿蒙提拉多酒桶》

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    閱讀之旅的反思




      1

      

      每個人對於自己讀過的作品都有特別的想法,總是依據自己過去的閱讀總經驗來形塑己見。談起我的閱讀經驗,往往覺得不知從何說起。記憶中的小學學習過程,除了模糊不清的黑白教本外,接觸最多的是破殘幽暗圖書館中的幾份報紙。少得可憐的零用錢捨不得買零食,全給租書攤了。

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      我出生在偏遠澎湖小島上,從未奢求過物質生活,精神生活也相當貧乏。我不敢自稱為「文藝少年」,雖然當年《中央日報》的副刊是我的最愛。在飢不擇食的年代裡,可以細讀副刊上的每一篇文章,懂不懂並不重要。也曾經試寫數篇小文,投給家鄉《建國日報》的兒童版。雖然不敢說言之有物,但還算是通順,所以篇篇上報,同學不勝羨慕。可惜的是,不懂得剪報留存,至今什麼也沒存。

    ?? ?

      上了初中高中,慢慢懂得動筆抒懷。胸無大志,筆下盡是瑣事陳述,磨練文字,內容卻未臻於完美。進了大學,學習重心變成英語教學,但文學課程帶來不少衝擊,無論是小說、詩歌、?劇或散文選讀,都刺激我的閱讀口味,?我更能區分文字之高下,內涵之有無。

    ?? ?

      畢業後開始漫長的教書生涯,在解析文法結構、命題與批閱作業和試卷中度日,乏善可陳,大學時代的文藝氣息逐漸消散。進了新聞研究所,傳播理論和社會學成為主修課程,幸好博士論文以研究文革後小說為主軸,重新回到文學世界,只是研究取代了創作。先後在四間大學(師大、政大、文化、威斯康辛)攻讀不同的學科,感受到異於他人的心智衝擊,是我這輩子的福分,尤其感謝帶我撰寫論文的三位智者:謝高橋博士、侯健博士和劉紹銘博士。

    ??? ?

      1993年教育部邀請歷屆國家文藝?得主赴金門參觀,認識了李潼。他是個很有說服力的作家,在他的力邀之下,我開始撰文介紹青少年文學作品。23年過去了,至今已出版10冊青少年文學專書,翻譯6冊繪本、10冊少年小說、1冊文化理論、1冊傳記,並編選了16冊青少年文學選集。



      2

    ?? ?

      這本閱讀之旅筆記是過去六年(2009-2015)勤讀與細讀青少年文學作品的積澱。每一篇文字都是各家出版社邀約的,因此沒有固定於某種文類,雖然其中以評析少年小說最多。

    ??? ?

      由於閱讀是一種提升心靈層次的歷程,本書的編排借用了神話大師坎伯(Joseph Campbell, 1904~1987) 在其名著《千面英雄》(The Hero with A Thousand Faces)中提及的英雄歷險層次:召喚→啟程→歷險→歸返。當你打開這本書時,也就是回應了作者的召喚,立即展開後面的層次。

    ?? ?

      談閱讀同?需要理論架構來支撐,這本書的論述一再引用數位名家的說法。在理論方面,筆者偏愛以坎伯在《千面英雄》中對英雄旅程的創見做為「在家、離家、返家」(Home→Away→Home)這個基本模式的深層詮釋、卡爾維諾(Italo Calvino, 1923~1989)在《為什麼讀經典》(Why Read the Classics?)中對青少年閱讀的敘述、羅森布萊特(Louise Rosenblatt,1904~2005) 的閱讀功能、萊辛(Doris Lessing, 1919~2013)對「受過教育的野蠻人」(“the Educated Barbarians”)等說法,以及美國雷根時代的教育部長班奈特(William J. Bennett)在《美德書》(The Book of Virtue: A Treasury of Great Moral Stories)中的品德主題,臺大教授宋維村對品德教育範疇的說法,因此在不同文字中重複使用、刻意強調。???? ?

    ?? ?

      23年來,我一直努力推廣文字閱讀,但在圖像掛帥的年代,我的努力往往有如石沉大海,並沒有激發多大的作用。但?事總要有人做,我儘量找各種機會撰寫相關文字,這本書就是這些文字的總結,希望能激起一些浪花。




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