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少兒文學的閱讀之旅:細讀紐伯瑞大獎小說

少兒文學的閱讀之旅:細讀紐伯瑞大獎小說

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9789571177359
張子樟
五南
2014年8月25日
130.00  元
HK$ 123.5
省下 $6.5
 
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ISBN:9789571177359
  • 叢書系列:博雅文庫
  • 規格:平裝 / 384頁 / 14.8 x 21 cm / 普通級
    博雅文庫


  • 童書/青少年文學 > 青少年文學 > 現代文學賞析











      紐伯瑞獎──是美國青少年文學獎最具代表性的獎項,張子樟教授研究青少年小說甚深厚,今以紐伯瑞獎為主軸,談如果閱讀青少年小說,可供兒童文學系、英美文學系或中文系、幼保系的學生,以及全國中小學教師、媽媽講故事讀書會家長參閱使用。



      全書分為三大部分。



      第一部分「圖與文」中的「閱讀的變遷」先淺論不同媒介與文類的功用,再詳述繪本在台灣的發展變遷及應用現況,仔細討論青少年讀者的閱讀行為,並把推廣文字閱讀列為希望工程之一,企盼能激起社會的注意與關心。



      「閱讀的空間」的重心在於介紹適合青少年閱讀的作品,包括冒險文學、奇幻文學等,並談到如何幫少年小說與經典小說架橋。



      「兒童兒童」先回顧中世紀以來兒童地位的變遷,列舉名著中的兒童生活後,我們訝然發覺,西方世界第一位認真倡導兒童讀物的人是生活在十八世紀的紐伯瑞。



      第二部分「大獎小說的過去、現在與未來」均在詳論這項獎項作品的內容,其中「閱讀後的反思」則以閱讀反思來檢討這項獎項的得失。



      第三部分「少兒小說閱讀心得的分享」則是多年來筆者大量細讀作品的閱讀心得,其中約三分之一已融入正文外,另外30冊作品單獨成文,作為筆者的一種閱讀角度(亦即海明威冰山理論中的八分之一),再加上其他大?作品的導讀15篇。



      提問的設計是筆者力推文字閱讀與學子的一種討論方式。本書在「少兒小說如何提問示範」列舉數冊得獎作品的提問,以便讀者參考之用。為了方便讀者查閱,附錄詳列紐伯瑞得?作品至2013年所有的中譯本資料。






    01?? 圖與文

    ? 一、閱讀的變遷

    ??????? (一) 狹義與廣義的閱讀

    ??????? (二) 圖像與文字孰重孰輕──中文文本繪本化的回顧

    ??????? (三) 圖像與文字──繪本教學功能的省思

    ??????? (四) 作者、文本與讀者──從少年小說談青少年讀者的閱讀行為

    ? 二、閱讀的空間

    ??????? (一) 異國情調與本土風味──冒險文學的點點滴滴

    ??????? (二) 出神入化的幻想世界──認識奇幻文學

    ??????? (三) 擺盪於現實與幻想之間──十二到十五歲青少年適讀的好書

    ??????? (四) 閱讀的架橋──談少年小說與經典作品的結合教學

    ? 三、兒童兒童

    ????? (一) 兒童歷史的研究

    ????? (二) 名著中的兒童



    02?? 大獎小說的過去、現在與未來

    ?? 一、紐伯瑞獎的由來

    ????? (一) 誰是紐伯瑞

    ????? (二) 紐伯瑞獎的創立與其規章

    ????? (三) 獎項的多元性

    ?? 二、關於紐伯瑞獎作品的種種

    ????? (一) 啟蒙與成長

    ????? (二) 訴求對象的設定

    ????? (三) 角色性別的變化

    ????? (四) 多元文化的闡揚

    ????? (五) 現在、過去與未來

    ????? (六) 誰來說故事

    ????? (七) 何處是兒家

    ? 三、如何寫實

    ????? (一) 海上的凝視

    ????? (二) 大屠殺的故事

    ????? (三) 族群悲歌

    ????? (四) 霸凌世界的縮影

    ????? (五) 生命中的痛

    ????? (六) 姊妹情結

    ????? (七) 冒險故事

    ????? (八) 苦兒尋親記

    ? 四、如何幻想

    ????? (一) 少年小說童話化

    ????? (二) 未來科技的震憾──複製人

    ????? (三) 烏托邦的黑暗底層

    ????? (四) 怪?? 誕

    ????? (五) 魔幻寫實

    ????? (六) 民間傳說

    ? 五、閱讀後的反思

    ????? (一) 幾個問題

    ????????????? 1. 故事類型的欠缺

    ????????????? 2. 媒介的結合

    ????????????? 3. 技巧的演示

    ????? (二)「家」與「愛」的嚮往



    03?? 少兒小說閱讀心得的分享

    ???? 1. 生命樂章的微光──《閃亮,閃亮》

    ???? 2. 尋找「神奇力量」──《樂琦的神奇力量》

    ???? 3. 天堂傳奇──《幸運小銅板》

    ???? 4. 家的召喚與嚮往──《海蒂的天空》

    ???? 5. 外現與內鑠──《少女蘇菲的航海故事》

    ???? 6. 大時代的小故事──《星期三戰爭》

    ???? 7. 清新淡雅的溫馨小品──《費茂大街26號》

    ???? 8. 海上女兒──《一名女水手的自白》

    ???? 9. 面對真「相」──《一個愛的故事》

    ???? 10. 親密的戰爭──《屋頂上的小孩》

    ???? 11. 偏私與歧視──《黑色棉花田》

    ???? 12. 特立不群──《我那特異的奶奶》

    ???? 13. 親情與大地的呼喚──《風兒不要來》

    ???? 14. 尋母記──《印地安人的麂皮靴》

    ???? 15. 歷史傷口──《樓上的房間》

    ???? 16. 失敗的父親──《陌生爸爸》

    ???? 17. 飛龍在天──《龍翼》

    ???? 18. 悲喜交加的啟蒙儀式──《亞當舅舅》

    ???? 19. 解構「魯賓遜神話」──《海狸的記號》

    ???? 20. 人格能擔保什麼──《出事的那一天》

    ???? 21. 關入籠內或放生野外?──《淘氣小浣熊》

    ???? 22. 風格的變遷與主題的再現──《超越時空找到我》

    ???? 23. 歧視與欺辱──《再見木瓜樹》

    ???? 24. 「造神」運動的反思──《打斷史達林的鼻子》

    ???? 25. 荒野的呼喚──《辛可提島的迷霧》

    ???? 26. 人鴿之間──《花頸鴿》

    ???? 27. 特殊的時空?? 特殊的議題──《小鳥凱瑟琳》

    ???? 28. 小鎮風波──簡介《瘋婆子》

    ???? 29. 小鎮之夏──《曼菲鎮的月光》

    ???? 30. 追尋親情的烏托邦──《記憶傳承人》四部曲

    ???? 31. 再造夢幻童話國度──《神偷》

    ???? 32. 探索人生三人行──《齒輪之心》

    ???? 33. 生命之歌──《狒狒王》

    ???? 34. 遠古的呼喚──《鯨騎士》

    ???? 35. 小蝦米VS.大鯨魚──《布利巴夏:吉普賽之王》

    ???? 36. 奇幻構築的真實世界──《魔術師的大象》

    ???? 37. 怪誕駭人與誇張幽默──《瑪蒂達》

    ???? 38. 好書好在哪裡?──《玩具歷險記》

    ???? 39. 眾聲喧嘩──《海島人的贖金》

    ???? 40. 廣義的「看」與「被看」──《誰偷了維梅爾》

    ???? 41. 圖文並用的說書人──《奇光下的祕密》

    ???? 42. 在不同空間探索的女孩──《向光前行》

    ???? 43. 溫馨、清新與幽默──《夏天的故事》

    ???? 44. 作者如何召喚讀者──《基夫大戰鬥牛犬》

    ???? 45. 「時間之舞」舞出的心聲──《看不見的訪客》

    ???? 46. 想像力的極致──《火車頭大旅行》

    ???? 47. 沉淪者的告白──問題少年小說《嗑藥》



    04?? 附?? 錄

    ???? 一、少兒小說如何提問示範

    ???????? (一)如何設計「提問」

    ???????? (二)提問示範

    ?????????????? 1. 《記憶傳承人》

    ?????????????? 2. 《小殺手》

    ?????????????? 3. 《海狸的記號》

    ?????????????? 4. 《一名女水手的自白》

    ?????????????? 5. 《洞》

    ?????????????? 6. 《蠍子之家》

    ???? 二、紐伯瑞獎得獎作品中譯本出版現況(含簡體字版)










    這是一本談書以及推廣文字閱讀的書。




      在繪本盛行的年代,倡導文字閱讀似乎有點不對勁。筆者深受繪本美麗精緻的畫面和精彩的故事感動,認為它也是協助孩子心智成長的利器之一,但也堅持它不是課外閱讀的唯一主菜,因為隨著孩子年齡的增長,他們會發現,他們的未來閱讀空間,文字極可能大於繪本。即使在電子媒介橫行的時刻,文字依然在學習智能方面扮演不可或缺的角色。



      就閱讀的三大功用(「提供樂趣」、「增進了解」與「獲得資訊」)而言,文字閱讀是深受肯定的。畢竟圖像閱讀的功用有其極限,但文字閱讀的影響卻長長久久,尤其深受孩子歡迎的大?小說的功能更是無人能否定。



      全書分為三大部分。第一部分「圖與文」中的「閱讀的變遷」先淺論不同媒介與文類的功用,再詳述繪本在台灣的發展變遷及應用現況,仔細討論青少年讀者的閱讀行為,並把推廣文字閱讀列為希望工程之一,企盼能激起社會的注意與關心。



      「閱讀的空間」的重心在於介紹適合青少年閱讀的作品,包括冒險文學、奇幻文學等,並談到如何幫少年小說與經典小說架橋。



      「兒童兒童」先回顧中世紀以來兒童地位的變遷,列舉名著中的兒童生活後,我們訝然發覺,西方世界第一位認真倡導兒童讀物的人是生活在十八世紀的紐伯瑞。



      就量而言,目前在華文世界出版譯本最多的大獎小說,紐伯瑞得?小說居冠。它的繁簡譯文遠遠超過其他國家作品,因此,第二部分「大獎小說的過去、現在與未來」均在詳論這項獎項作品的內容,其中「閱讀後的反思」則以閱讀反思來檢討這項獎項的得失。



      第三部分「少兒小說閱讀心得的分享」則是多年來筆者大量細讀作品的閱讀心得,其中約三分之一已融入正文外,另外30冊作品單獨成文,作為筆者的一種閱讀角度(亦即海明威冰山理論中的八分之一),再加上其他大?作品的導讀15篇。



      提問的設計是筆者力推文字閱讀與學子的一種討論方式。本書在「少兒小說如何提問示範」列舉數冊得獎作品的提問,以便讀者參考之用。為了方便讀者查閱,附錄詳列紐伯瑞得?作品至2013年所有的中譯本資料。



      推廣文字閱讀既費力費時又繁瑣不討好,但趣味無窮。一想到可以提昇無數未來主人翁的學習能力,所有的辛勞都置之於度外了。希望這本書能幫熱心的老師、家長和故事媽媽一點小忙。





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