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芝麻開門:青少年文學的閱讀與創作

芝麻開門:青少年文學的閱讀與創作

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9789862958384
張子樟
新學林
2018年6月30日
143.00  元
HK$ 128.7
省下 $14.3
 
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ISBN:9789862958384
  • 叢書系列:現代文學
  • 規格:平裝 / 320頁 / 17 x 23 cm / 普通級
    現代文學


  • 童書/青少年文學 > 青少年文學 > 現代文學賞析











    本書特色



      本書作者張子樟教授長年研究青少年文學,在《芝麻開門─青少年文學的閱讀與創作》中集結知識文學、生態文學、藝術教育、宗教意涵於其中。



      全書分作二十一講,巧妙的以理論與實務互為表裡,將各類型青少年文學依內容分門別類,時而透過青少年文學作品帶領讀者進入冒險、奇幻的世界;時而拉回現實,以青少年文學反思嗑藥與霸凌的當代社會問題。同時引用各國青少年文學的經典之作,不論是小說、童話更囊括童詩,內容翔實清楚,易於融會貫通。是兒童文學所、中文系、幼保系的學生,以及全國中小學教師、讀書會家長帶領青少年進入文學領域的最佳引導書籍。



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    序:雜食者言 I



    Ⅰ. 開場 01

    第1講 閱讀的變遷 03



    Ⅱ. 從形式出發 19

    第2講(之1) 文學敘事的置換變形 21

    第2講(之2) 智慧長者何處尋 25

    第2講(之3) 過門:空間的釋放 28

    第2講(之4) 啟蒙、成長與探索 35



    Ⅲ. 空間的無窮擴大:冒險、科幻與族群 47

    第3講 異國情調與本土風味—冒險文學的點點滴滴 49

    第4講 親情、倫理、人性—反烏托邦科幻小說及其他 61

    第5講 少年小說中的「他者」—以紐伯瑞獎得獎作品為例 67

    第6講 大屠殺與「戰爭孩子」 77



    Ⅳ. 舊瓶新酒 85

    第7講 如何互文 87

    第8講 少年魯賓遜 100



    Ⅴ. 動物的寫實與奇幻 109

    第9講 與人共舞?—動物故事 111

    第10講 E.B.懷特的三本童書 122



    Ⅵ. 無聲的革命 133

    第11講 角色的轉化 135

    第12講 滄桑家族史 146



    Ⅶ. 苦兒孤女 157

    第13講 江湖險路我獨行—苦兒孤女的流浪故事 159

    第14講 尋親記 171



    Ⅷ. 尖銳的話題 179

    第15講 問題少年小說—以《嗑藥》(Smack)為例 181

    第16講 無法避免的霸凌 190



    Ⅸ. 靈性的提升 203

    第17講 神的旨意行之於大地—基督精神與青少年文學 205



    Ⅹ. 從知識文學中挖寶 229

    第18講 我們只有一個地球—生態文學的反思 231

    第19講 當藝術闖入閱讀教育 248



    XI. 在新挑戰中省思 257

    第20講 圖文小說的閱讀和想像 259

    第21講 閱讀的回顧與展望 267

    附錄一 讀好詩,悟人生—簡介幾首西方經典童詩 277

    附錄二 參考書目 297









    雜食者言




      筆者從1993年開始從事國內外少年小說研究。二十五年來,為作品撰寫字數不一的導讀文字超過三百五十冊,學術論文將近二十五篇,已集文成冊,提供後輩參考。讀過的好作品多為國內外得獎作品。一邊欣賞傑作,一邊研究名家創作手法,是人生一件樂事。外國作家通常不受傳統手法節制,筆下常有令人驚豔之作。閱讀作品時,難免在喜愛之餘,順便歸納分類,並加以評論其優劣之處,不論創作手法或訴求目標均在其中。本書的撰寫沿用上述兩個主要內容,將筆者樂讀的優秀作品,以通順的文字介紹,希望能激起喜愛少年小說的大小讀者的共鳴。



      筆者喜讀雜書,先後在台美四間大學專研英語教學、大眾傳播、社會學、政治學、文學批評等。上述專業的一些專書均略有涉獵,在行文中,不知不覺將所學的有限知識融入。這並非賣弄,而是想藉助這些學科的專門知識,採用「科際整合」(interdisciplinary)方式,使得行文容易閱讀,而且樂在其中。



      作家創作時多半隨心所欲,極少感受到固有形式的困擾。不論應用何種形式,往往均是隨手拈來,自然融入。每本書的主題也同樣不受限於單薄的一二種。筆者在細讀過後,將文學性及藝術性較高的作品,稍加篩選、歸納、詰問、分類,並思考較佳的切入角度,細論其高人一等之處。原本切入角度可能近乎偏見,但詳細詮釋後,說不定會變成共見,這也就是撰寫這本書的主要目的之一。



      台灣推廣閱讀多年,但文字閱讀推廣工作始終不理想。我們都瞭解,文字閱讀常常必須把抽象文字在腦海中轉化成想像的畫面外,還需要大量閱讀。不巧的是,可能是急於展現閱讀效果,當前的閱讀教學常在教學策略著墨過多,往往忽略了孩子的閱讀樂趣。目前一般小學及國中學生的閱讀量偏低,再加上升學主義掛帥,學生只知追逐有限的教本知識,而不懂得從優秀作品中擷取無窮無盡的立身寶藏。



      這二十一講並沒有容納所有少年文學可以議論的空間,筆者只是選擇最熟悉和最有把握的議題,予以詳細剖析。部分涉及專業知識的作品,例如某些作品中的智障身障描繪是否準確,筆者抱持「不知為不知」的誠實態度,不敢冒然故作有學問狀,書寫一些讓自己心虛的空泛文字。



      長期並定時的大量閱讀是每個人的畢生工作,筆者當然不例外,甚至樂在其中。由悅讀、樂讀而延伸的作品研究更讓筆者終身不悔。期待並歡迎有志推廣閱讀工作者能加入研究者行列。



      最後感謝前民生報童書總編桂文亞小姐、小魯沙永玲總監、小天下李黨總編、前麥克余治瑩總編、聯經童書主編黃惠鈴小姐、東方張月鶯主編、親子天下張文婷副總監、幼獅林泊瑜主編、國語日報陳素真主編的長期合作。這些年來,她們不斷的邀稿,使得筆者有機會細讀無數的優秀作品,並勇於抒發一己之見。最後也要讚佩新學林公司的勇氣,在此景氣不甚良好的年代,敢於出版這樣「硬實」的半理論書。


    張子樟於北投唭哩岸

    2018年6月




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