推薦序1
無聲的老師
間祭祀常會供奉「天地君親師」的牌位或條幅,代表著對老師的尊重。許多好老師透過「言教」來傳道、授業、解惑,而醫學教育中,每年都有一群大體老師,在生前就許下志願,願意在過世後犧牲自己,讓醫學院學生學習了解人體結構奧妙,他(她)們就是最好的「身教」典範。
作者筆下的一位大體老師朱晉生先生,是十五歲就從軍,一生兵馬倥傯的退伍軍人。醫學系學生們在解剖學習過程中,會發現朱老師臀部及左下巴的肌肉內都有破碎的彈片,讓這群未曾經歷過戰爭的幸福一代,能夠稍微體認到戰爭的殺傷力及冷酷。朱老師左胸有安置心律調整器,曾經爆發心肌梗塞,雙眼有人工水晶體,腹股溝和食道均有動過手術,最後死於蜘蛛網膜下出血……除了解剖結構外,這九十歲的軀體,還無言的教導這群二十歲的年輕孩子,人生的「老」、「病」,以及「死」。
事實上,每一位大體老師都訴說著一段獨特的人生故事。醫學系學生們在課程開始之前,已先行拜訪了朱晉生老師的家庭,與家人會面,看了老師生前的照片,聽家人介紹,深入了解朱老師的生平。醫學院這麼細心的安排,讓這堂生命倫理課的上課鐘聲,早在學期正式開始的前一年就已經敲響了。大體解剖課程實施的幾個月內,大體老師們被學生們依照人體器官系統解剖,他(她)們人世間數十年短暫的生命,延續了傳承千百年的醫學知識;大體老師們突破了兩百二十六公分長、八十三公分寬,以及九十公分高解剖.的限制,活出了新的高度及廣度;課程結束後,老師們的肉身被火化,然而無私奉獻的精神早已昇華。
教師誓詞裡,有這麼一段話:「平等地對待每一位學生,用智慧開啟智慧、用愛心托起愛心,為他們構築邁向成功的基座。」透過作者朱美女士的描述,讀者們可以感受每一位大體老師確實做到這句話的精義。
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台北醫學大學護理學院院長、台北醫學大學護理學系教授
周桂如