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寫作教練在你家

寫作教練在你家

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9789861896717
郝廣才
遊目族
2017年8月28日
120.00  元
HK$ 102
省下 $18
 
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ISBN:9789861896717
  • 叢書系列:應用教學
  • 規格:平裝 / 384頁 / 15 x 19.8 cm / 普通級
    應用教學


  • 親子教養 > 教育現場 > 十二年國教 > 課程/教學法

















    記成語,背範文,能夠讓你寫好作文嗎?

    不能,古法不能進補,只有痛苦!









    孩子是鷹還是雞?




      翅膀的大小,決定一隻鳥能飛多高。



      朋友的小孩剛上小學,老師出了一題語句代換:



      「老師迎著一陣呼呼的風。」



      孩子答:



      「爸爸看著一本厚厚的書。」



      小學一年級的孩子能這樣對應,很不錯吧?老師畫了一個大叉,批「錯」。哪裡錯?正確答案是──爸爸讀著一本厚厚的書。不能寫「看書」,要寫「讀」書才對。



      你說這個老師在幹什麼?他在修剪孩子身上的翅膀。為什麼要這樣?



      一隻天鵝,如果翅膀的羽毛被「適當」修剪,牠就不會飛,只能在水池裡游來游去,成為裝飾風景的活道具。老師為什麼要這樣做?因為他也是翅膀被修剪過的天鵝,他不知道怎麼飛?不知道飛要幹嘛?不知道飛的滋味?他的任務是讓孩子在固定的池塘,游來游去,孩子如果飛上天,他抓不住他們。



      說話和寫作,像水和冰是同一回事。我們是用語言在思考,寫作是把腦中的說話轉成文字寫下來,固定住。所以學習寫作,其實是一種學習思考的過程。



      寫作的能力表現你思考的範圍,思考的界限就是你人生的極限。這就是有時候,最怕帥哥美女開口。因為一開口,所有的美像泡沫一樣就消失。這就是林徽因、吳爾芙為什麼這麼美?論天生長相,要找出比她們漂亮的不難。但你從她們留下的文字,可以想像她們說話時有多美,那個美,同時代很難找出第二個!



      當然飛要有方法,才能飛得高,飛得遠,最後安全降落。好像建築師要蓋劇院或美術館,當然外觀要講究美感,但房子不能垮下來。同樣的,當他要蓋醫院或天文館,這要注重功能,但可不可以也蓋得很美呢?



      建築結構是理性,美是感性。材料是木頭、水泥、磚塊、鋼條……,如何運用,讓建築好用又有美感,就看建築師的功力。文學就是我們的材料,如何運用?讓這些材料不只能傳達我們想說的意念,又能深深感動人,就是學寫作的目的。



      所以學習寫作,是學用理性的方法表達感性,用感性的方式表達理性。



      但是大部分教孩子寫作的方式,正好和寫作本身是對立的。即使學會,頂多考試過關,但極其無聊。如同你蓋出千篇一律的房子,可以住,但很醜。



      為什麼會這樣?因為我們的教育還停留在「記憶」和「理解」的侏羅紀時代,孩子背得再好,也只能在前人留下的池子裡轉圈。那怎麼辦?要教孩子學會「表達」和「創造」。說得容易,那要怎麼教?



      唐詩,大家都會背。最容易背的是哪首?對,就是李白的〈靜夜思〉:「床前明月光,疑是地上霜;舉頭望明月,低頭思故鄉。」現在看我怎麼教一群小學二年級的孩子學寫唐詩?



      背?這首詩很多孩子三、四歲就會背。懂?到了小二,大部分都知道意思。可是沒「用」過。



      怎麼用?我要孩子照著李白這首詩的意思,來寫一首自己的詩。沒有字數限制,也不用押韻,但是一定不可寫「月亮」。



      一個孩子這樣寫:



      天上的白雲好像會飛的棉花糖,

      我抬頭看著白雲,

      低頭想起去年暑假,

      外婆帶我去吃的那碗刨冰。



      是不是「床前明月光,疑是地上霜;舉頭望明月,低頭思故鄉」?孩子把原詩中思鄉的情懷,用外婆的刨冰給帶出來,才小二的小孩哦,厲害吧!但他是天才嗎?是,也不是。每個人都是天才,但烏龜你不讓牠游泳,叫牠去賽跑,牠只會是跑得比蝸牛快的笨蛋。天才也是教出來的。



      我先教孩子們「抬頭」,想想抬頭會看見什麼?天上有的,白雲、星星、小鳥……就跑出來了。然後問,什麼跟剛剛想的東西很像?白雲就聯想到棉花糖,那棉花糖怎麼上天?它要會飛。



      再來,問你平常會想念誰?外婆、爺爺、舅舅……就自然登場。好,那外婆給你什麼?跟你做什麼?其中有東西跟白雲、棉花糖有相同的地方?白雲和棉花糖的共同點是什麼?白。還有呢?軟。還有呢?形狀是一朵、一堆。那什麼東西是這樣的,又跟外婆有關?刨冰,外婆帶我吃的刨冰!



      材料齊備,把房子像堆積木,蓋起來!



      另一個孩子寫:

      

      電線上的麻雀,

      好像會飛的音符。

      我抬頭看著天上的小鳥,

      低頭想起彈吉他給我聽的舅舅。



      是不是也是「床前明月光,疑是地上霜;舉頭望明月,低頭思故鄉」?就這樣,我的手裡出現了一群小李白。孩子學會像李白運用這個世界的東西,來表達他的思念。所以「李白」不是用來背,是拿來用的。他們學會「表達」和「創造」。



      想想我們一生背了多少唐詩?可是有用過嗎?這麼多的好詩沒有用,是因為老師教法不對。老師當然很冤枉,他說不是他要這樣教,是考試要這樣考,他沒辦法。不!一個有翅膀的老師,怎麼能忍受自己做拔孩子羽毛的幫凶呢?除非,他的翅膀不是用來飛的。老鷹的翅膀是用來飛的,雞的翅膀是用來烤的!



      又是朋友的小孩,學校考一題,下面哪一樣會生長?選項有A桃樹B種子C小草,很難吧?ABC好像都對啊!錯,標準答案是C。為什麼?難道桃樹和種子不會生長?不,桃樹會開花,種子會發芽,只有小草才會生長。想死不想死?我們也都是這樣被教過來的,我小時候考過一題,一輩子忘不了,《天地一沙鷗》的作者是誰?選項有A理查巴哈、B查理巴哈、C理查巴哈、D查理巴哈,是不是一樣?但我們都沒有死,也活得好好的。但這樣生命中的顏色不夠豐富,太單一。學寫作是在學思考,如果思考單一化,孩子當然缺乏創造力,以後連應付變化的能力也沒有。不能改變世界,只能等著被別人改變。



      我在教孩子寫作的過程得到很多啟發。因為我要打破習慣的教法,所以才發現很多新招。看孩子發現自己不是雞,是鷹;看他們一個一個起飛,是我最大的快樂!



      可是,孩子每個星期只跟我在一起不到一小時。他們離開我的視線,又回到地面。像一隻一隻的雞,又朝同個烤箱前進。有多大快樂,就有多大挫折。我,有挫折。而且每個星期要重複一次,我討厭看見天上飛的鳥被網子攔下來。所以我要寫這本書,和相信自己孩子不是雞的父母交換一下武器,這樣孩子才能飛高、飛遠,而且安全降落。



      米其林三星廚師,不只要能把菜做到色、香、味俱全,最重要的是「創新」,要看他能不能創造新的菜?新的美食概念?創造力才是他們登上頂峰的挑戰。



      是的,每個孩子都是天才,我相信他們未來都是各個領域的米其林廚師。但是如果大人不相信他們有翅膀,那他們最厲害也只能坐在麥當勞裡吃炸雞了!



      所以我不是要父母變成孩子的另一個老師,而是要成為孩子的「教練」。老師常想把所有孩子教成一個樣,教練是要發現孩子的潛力,讓他把專長發揮到最大。



      尚紀沃諾說過:「人就像葉子,只要風經過,它就會歌唱」,這本書就是「吹風機」,希望孩子迎著每道風,他能唱歌、能飛翔!



      是的,教練,我們開始吧!開始教孩子飛吧!

    ?




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