編輯的話



　　蒙特梭利曾經用「努力」描述十五個月到三歲兒童發展階段。這個階段的孩子喜歡做大人覺得重要，但卻做不到的事，如：跑遍所有地方。然而孩子們會想努力去做，並且堅持到底。蒙特梭利的教養專家指出，家長應讓孩子學會為了挑戰自己而努力，塑造孩子面對生活的積極態度，鼓勵孩子探索世界，讓孩子學會相信自己，並願意付出努力，勇敢成為「最好的自己」。



　　五味太郎的這本書鼓勵家長和孩子對自我的潛能保持開放的態度，建立孩子「什麼都做得到！」的自信。藉由故事潛移默化的功能，教導孩子勇於挑戰自我極限，讓孩子在成長過程中，成為一個有決心和毅力，總是樂觀進取，不斷超越自我的勇士。



導讀



　　五味太郎在《什麼都做得到！？》這本書中勇敢突破自我。這次他帶給我們一則激勵人心，關於男孩和馬的故事。藉由男孩和馬之間詼諧逗趣的對話，父母們可反思自己對孩子的要求和期望，理解培養孩子內心安全感，和強化孩子不畏挑戰的重要性。



　　故事主要有三個階段的發展。一開始，有個男孩跟一匹馬說想坐在他的頭頂上，灰馬想想後，答應了。男孩開心的坐在馬的頭上。當男孩和馬看到高傲的長頸鹿時，男孩要馬模仿長頸鹿。於是馬學著直起身子，果然站得比長頸鹿要高。接著，男孩和馬看到鴕鳥、花豹在跑，男孩要馬學鴕鳥和花豹跑步，結果馬居然可以跑得比鴕鳥要快，甚至比花豹要快。之後男孩看到鱷魚走路的姿態那麼有趣，男孩希望馬可以做得到，而馬做到了。



　　接著男孩和馬進化為河裡的兩棲生物階段。灰馬竟然也可以模仿鱷魚在河裡游泳。而因為馬做到男孩希望他做到的事，男孩開心的誇獎他。此時五味太郎呈現一幅馬與鱷魚互不相讓，互相較勁對看彼此的畫面，增添了整個畫面的趣味感。然後，出乎我們意料之外的，灰馬跟男孩說，雖然之前他希望他做到的事，他都做到了，但他很老實的跟男孩說出自己的感受──那就是，他有點累，馬坐在草地上休息；男孩有點吃驚，但他並沒有因此就對馬失去希望和信心，他指著天上那隻展翅高飛的鳥，鼓勵馬去模仿那隻鳥飛翔的樣子，馬剛開始覺得做不到，此時的畫面是馬看著鳥，眼睛睜得超大的樣子，暗示馬的信心危機，但在男孩的鼓勵下，馬仍然選擇努力去做。



　　而當他做出努力時，此時故事進入第三階段──男孩與馬充滿信心的在天上飛，飛得比直昇機還高；充滿信心和樂觀能量的男孩與馬在心裡默默想著：「真的是想做就做得到……原來如此……」



　　故事並沒有在這邊結束，令人驚奇的是，當男孩開心的從馬的頭上咕嚕嚕滾下來時，男孩與馬的主配角角色調換。主角不是男孩，而是馬！馬變得比男孩更有勇氣挑戰自我，他調皮的問男孩說：「如果說『馬坐在人的頭上』可以嗎？」男孩這時反倒被馬的想法嚇到了，但他還是讓馬試試看。結果，「人在馬上」變成「馬在人上」的不可思議組合！再次證明只要有心超越自我，確實可以打敗「做不到 ！」，變得「什麼都做得到」！



　　從本書中，我們再次看到五味太郎不受傳統框架束縛的驚人創意，聽到他鼓勵孩子和大人超越自我的加油聲，也感受到故事中所潛藏的正向親子教養理念！

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