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看故事,學書法(二版)

看故事,學書法(二版)

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9789862117811
周姚萍
小魯文化
2018年4月01日
90.00  元
HK$ 76.5
省下 $13.5
 
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ISBN:9789862117811
  • 叢書系列:小魯語文堡
  • 規格:平裝 / 208頁 / 14.8 x 20.9 cm / 普通級
    小魯語文堡


  • 童書/青少年文學 > 史地/傳記 > 名人傳記











      ★文化部優良讀物推介



      ◎書末附有〈恩恩的書法課〉,帶您認識文房四寶及永字八法,一起領略中國書法之美!



      嘿!你知道「文房四寶」是哪四寶嗎?你聽過王羲之以字換鵝的故事嗎?你知道米芾為什麼會被稱為「米癲」嗎?張旭的狂草到底有多「狂」……答案統統都在《看故事,學書法》裡。



      本書中依據人物特色,選取中國歷史上具代表性的六位書法家:王羲之、張旭、顏真卿、米芾、趙孟頫、董其昌。用活潑生動的筆法,敘述他們學書法的歷程及生平,希望藉由一則則生動好看的故事,以及一篇篇精采絕倫的書法佳作,融合趣味性與知識性,使讀者對書法的各種字體有初步的了解,並引發對書法的興趣,領略中國書法之美!



      *有注音

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    目錄

    別讓孩子壞了語文學習的胃口

    你也可以做個文字藝術家



    一、王羲之

    王羲之一生在官場上不得志,卻在書法藝術上創造出奇偉的成就,贏得了「書聖」的美名!



    二、張旭

    張旭率性寫意的狂草,竟然是從人們舞劍、挑夫爭奪擔子中,獲得的啟發……



    三、顏真卿

    剛正不阿的顏真卿,將他行事作風完全反映在書法上:凝重、樸實、剛健、不屈……



    四、米芾

    愛字到了癲狂、癡迷的米芾,究竟做了哪些出人意表、有違常理的事?



    五、趙孟頫

    擅長書法、繪畫、詩文的趙孟頫,面臨了什麼抉擇?他的決定為何受到了非議?



    六、董其昌

    才氣縱橫的董其昌,竟在郡試中失利!是什麼原因讓他下定決心,勤練書法?

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    序(給大朋友)



      別讓孩子壞了語文學習的胃口




      市面上有各式各樣的兒童語文書,像作文指南啦、成語大全啦……等等,但我們敢說,當小朋友從大人手中接過這些書時,心中總有一些不情願。



      因為對孩子來說,這些形式呆板、設計單調、內容過於強調功能性的語文讀物,其實只是另一種形式的參考書罷了!



      然而,誰都不能否認語文能力對學習的重要性。



      想想看,如果語文能力不夠好,看電影、讀小說的時候,可能你就是那個「鴨子聽雷」的門外漢,讀不出滋味來。



      也許你會想,「這有什麼關係!沒有這些休閒娛樂,我一樣活得好好的。」可是如果仔細想想,就會發現,連日常生活的細節也離不開語文──比如搭公車時要看站牌,買東西時要看廣告單、說明書,甚至找工作時要寫履歷表和自傳……



      現在,你可不得不對語文另眼相待了吧!



      語文甚至和政治、國防等國家大事也密切相關呢!你也許想像不到,在美國聯邦政府的各個單位中,撥最多經費從事語文教育的部門,不是教育部,而是國防部。因為他們知道,缺乏語文能力的軍人,只要在使用武器時,按錯了一個鈕,接錯了一條線,後果實在是不堪設想的。



      因此,我們認為,好的語文能力是決定一個人是否具備獨立學習能力的重要關鍵。



      有了這樣宏觀的觀念,語文學習的意義便不應只是著重於認識很多字、學會注音符號,或是對成語、俗語倒背如流,甚至能寫出流利、通順的作文而已。



      它應該是生活學問的基礎──比如與他人溝通時,不致語無倫次、雞同鴨講。



      它應該是生命情調的培養──比如看到好的文章,內心會自然而然地受到感動。



      它應該是建立個人知識體系的基礎──比如念書時懂得旁徵博引、觸類旁通;又如聽演講或政見會時,會利用自己的語文知識、邏輯思維和常識來思考、判斷,而不致人云亦云,被他人牽著鼻子走而不自知。



      語文教育既然如此重要,我們實在不忍心孩子們只能面對一般味同嚼蠟的語文讀物,而從此壞了閱讀此類書籍的胃口!



      難道孩子們不能擁有一套除了實用,也能可愛、有趣、讓人真心喜愛的語文書嗎?



      於是,我們決定為小朋友建築一座不枯燥、不乏味,而又洋溢著閱讀樂趣的「小魯語文堡」。語文堡的建築藍圖是我們心目中認為好的語文書應具備的條件:



      一、培養孩子對文字的美感經驗以及對文學的審美眼光。看到好的作品能夠發自內心受到感動,知道它好在哪裡。



      二、在設計上,結合知識性與趣味性。唯有寓知識於情趣之中,不過分強調語文的功能性,才不會讓孩子食之無味。



      三、以活用為目標,提供各種創造性閱讀法,讓孩子成為學習語文的有心人,時時刻刻都能在生活中發現美妙的語文、新鮮的詞彙──舉凡成語、俗語、諺語、散文、詩詞,甚至外國的座右銘、格言、寓言……等等,都能俯拾即得,運用自如,而不只是強記死背。



      「小魯語文堡」是專門為小朋友而建造的,因為我們相信,只要提供一塊適當的園地,每個孩子都是語文學習的能手!



    序(給小朋友)



      你也可以做個文字藝術家




      誰不希望把自己打扮得漂漂亮亮的?但是你願意只有光鮮亮麗的外表,卻寫得一手歪七扭八的字嗎?相信你一定聽過「字如其人」這句話吧!從一個人所寫的字跡,大概就可以看出這個人的性格了。你別不相信,根據報導,有的公司甚至將字跡列入應徵人員時的重要參考指標呢!



      其實,寫字就像服裝設計,只要花上一點巧思,將一豎、一橫、一點、一捺……搭配得宜,看起來自然賞心悅目,美觀大方。這也就是為什麼有許多人沉浸在書法世界中,渾然忘我的原因。因為他們在書法創作中,找到了追求美的樂趣:增一分會太長,減一分又太短;粗一點顯得臃腫,細一點又太過纖弱……所以說書法家就像是一名文字藝術家,簡單的筆畫要構築成字,字又要排列成行,行又要形成全篇,要將這一連串的關係處理得宜,可不是那麼簡單的事。



      或許你會說:「書法已經落伍了。」那你就錯了,其實書法與我們日常生活可是息息相關的呢!你不相信?仔細想,過年時,家家戶戶門前張貼的春聯,是書法;公園名勝,庭臺樓閣上的牌匾,是書法;大街小巷上,處處可見的招牌字,也有不少是書法……現在你還敢說書法落伍了嗎?



      書法字之所以吸引人,就在於它豐富多變的字體,不像原子筆寫出來的字,硬梆梆的。書法的字體有古樸的篆書、方正的隸書、秀氣的楷書、流麗的行書、狂放的草書等,我們根據特色的不同,選擇了最具代表性的書法家:提到王羲之,就不能不提他那篇「天下行書第一」的「蘭亭集序」;聽到張旭,很自然就會想到率性、寫意的狂草……希望透過一則則生動有趣的故事,讓你對書法的各種字體有初步的認識,並引發對書法的興趣,領略書法之美。



      當然,如果你願意,不妨拿起毛筆,試著靜下心來寫幾個字,相信你也可以是個出色的文字藝術家!

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