香港二樓書店 > 我是好人

推薦文?? ?

好人，你為什麼不爆炸？

海苔熊（心理學作家）

　　你是「好人」嗎？你總是嘗試在別人面前當個好人嗎？或曾在人際關係中，有以下這樣的感覺嗎？

　　●佯裝堅強：明明很想哭，卻告訴自己不要落淚、明明想要逃跑，卻要自己撐起一切、勇敢站著，因為你如果倒了，那些剩下需要你照顧的人怎麼辦？

　　●缺乏主見：你不想要變成那個「出頭」的人，所以不論別人說什麼，你就跟在後面最安全，沒有什麼自己的想法。

　　●正義魔人：你就是看不慣某些不公不義的事情，別人都畏畏縮縮的時候，你會是第一個跳出來，維持正義的人。

　　●過度理性：你習慣講求證據、數據、科學結果，對那些沒有驗證就下結論的事情，感到嗤之以鼻。

　　●照顧成癮：習慣性照顧別人，把自己的需求放在最後面，大家有得吃就好，自己飽不飽不重要。

　　●取悅患者：別人的快樂就是你的快樂，透過讓別人開心、讓別人喜歡你，你找到自己存在的意義；明明不贊同對方的做法，卻因為害怕被討厭，陪笑點頭，什麼都說好。

　　●體面中毒：你很在意別人怎麼看你，所以時時刻刻都要表現得非常體面、八面玲瓏，不要得罪任何人，言行舉止也要符合大家的期待。

　　上面這七種個性，分別對應到《我是好人》書中的七個角色（事實上，有的角色同時囊括上面兩種甚至更多種），它們有點像是「人格面具」（persona），戴上它們時，你並不是在「做自己」，所以有時就會像善良的穎哥一樣，會面臨一些掙扎或者是痛苦——奇怪的是，如果做這件事情很辛苦，為什麼我們會一直戴著這樣的面具呢？

　　你為什麼不敢表現真誠的自己

　　事實上，如同書中的角色一樣，這些面具有其形成的原因和功能，就像書中的大陳，曾經因為犧牲奉獻、分享自己心愛的東西，而得到母親讚賞，一次經歷後，他將自己定位為一個「好人」、「照顧人的大哥哥」。只是如果你像這些「好人」一樣，長期帶著「好人」的面具，有一天你可能連拿都拿不下來了。只要身邊的人習慣你的角色、定位，你也會自我說服，我就是一個「善於照顧別人、替別人著想、剛正不阿、維持和諧」的人，這些變成你自我概念（self-concept ）的一部分，反過頭來操控你的人生。

　　讓黑暗爆炸吧

　　如果你像書中任何一個「好人」，不斷的奉獻、只會不斷表現出好的自己，從榮格心理學的角度來看，當內心的黑暗面被過度的壓抑或束縛，總有一天會反撲。你可能爆炸了、說出你真的感覺了，然後身邊的人都說你變了，於是你開始懊悔，為什麼不繼續假裝就好了？

　　聽起來這樣很悲慘，不過，如果從「自性化歷程」來看（即人格的養成），這個「爆炸」反而是一個好的開始。以前那個「人太好」的你用某種方式死去，新的你才有機會可以重生。

　　過去的你，因為害怕被別人討厭，所以用某一種方式存活著，在別人的鼓勵和稱讚之下苟且過著不真誠的生活，可是久了以後，你反而開始討厭起自己來。隨著歲月的洗鍊，你開始明白，有些人，不值得你對他好；有些事，還是自私一點比較好，這樣的一種轉變，也讓你開始找回那些原本就屬於你的部分。

　　好的你和壞的你，都是你。

　　我並不覺得，上面那些「好人面具」應該全然被丟棄，我反而認為，正因為這些面具，才造就今天的你。只是，同樣我也認為，或許一個成熟的人並不是要永遠誠實，而是漸漸學會，什麼時候該表現出真誠的自己、什麼時候該戴上防衛的面具。

　　以及知道，什麼時候你該練習對自己好，而不只是一昧討好。

推薦文?? ?

誰是誰的好人？

桃園市慈文國中校長王冠銘

　　我是好人，這是誰的認為呢？

　　是我自己？還是從他人的口中得到的肯定？

　　我是好人，這是我所願意的嗎？

　　是不假思索的自然?還是一種不得不的處境？　　

　　究竟，做一個好人，是好？還是不好？

　　淑芬老師這本新書《我是好人》，以七個人物各自具有的角色屬性與人格特質，在我們認為平凡而熟悉的場景中，透過彼此的關係脈絡流動與事件交互牽連，發展出一段段看似獨立，卻潛藏探討因果與哲學省思的生命故事。

　　善良的穎哥、熱心的英俊俊、順從的小李、正義的杜老師、大方的大陳、勇敢的潘盼、周到的小鳳，是書中七則故事所要傳達的不同特質的代表人物。在他們身上似乎都背負著、被賦予著形成「特質」的期望歷程，也許是來自某一時光的曾經，那瞬間或持續帶給自己的歡喜與肯定，細究起來可能連自己都未曾明白的真實情緒；也許是受到某一事件的觸及，那必須面對因應或轉折逃避的處境，回溯起來可能連自己都未能明白解析的道理。但漸漸地，成為一種習慣，自主或是不自主。

　　淑芬老師的《我是好人》一書，故事敘寫筆觸與情節排構布局，將每一個人物的特質呈顯融入了令讀者心動的內容節奏中，沒有刻意卻體會得出那股不言而喻的深意，細細讀來，引人入心。當一段一段的故事場景，隨著淑芬老師的文字步履前行時，會有著意在弦外與豁然明白的體悟與驚喜，在我們的腦海中浮顯起「原來……」的會意。那些來自每個人物面對自己的對語，以及在他們腦中反覆思索，可能是從他人眼中看到的自己。給予了讀者思辨的澄清，價值的歸依。

　　閱讀，是人生最有價值的相遇，始終讓所有的接近，產生最堅定的相信，因為在我的心中，它不僅沒有任何的可取代性，更是淬鍊人生與豐富生命的最佳心靈滋養品。透過閱讀的經歷與體會，我們總能驚喜的獲致那些可以帶給孩子們源源不斷地學習。閱讀淑芬老師的「我是好人」一書，彷彿也閱讀著自己過往的曾經，特別是那些走過人生風霜起伏與世事千迴百折的曾經後，更覺得當初若有能夠閱讀到這樣一本好書的際遇，或許可以少卻了許許多多的波折衝擊。因為來自閱讀的遇及，所以相信。「我是好人」書中，七個不同特質的人物，他們的故事、他們的背景、他們所出現的樂苦憂喜，在教育現場的周遭，是再也熟悉不過的場景，貼近且值得關心。我想：淑芬老師的「我是好人」一書，不僅值得成為學校班級閱讀教學共讀書目的優質選擇，在輔導孩子的需求中，也是最佳陪伴的助力。

　　當一個好人，一個真正的好人，一個能夠認清楚自己的「好」的人，才能夠沒有負擔的看見最真實的自己。

推薦文?? ?

我們可能都有點怪，但都是好人

梁丹齡（教育部資深閱讀推動教師）

　　閱讀王淑芬老師的《我是怪胎》與《我是好人》這兩本書時，讓我想到很多深層議題，不得不說是出乎意料的好看！當然我可以從作者敘寫的寫法分析起，也可以八股的談正向的人生道理，但這似乎沒什麼太大意義，所以我想直接切入主題聊：我們都是好人嗎？

　　只要是人聚居之處，總無可避免要面臨人際關係的難題，出社會是，在校園裡也是；而在人際關係網絡中，找到舒服且讓自己存活的姿態，是生存本能也是必要的課題，不論是善良的穎哥，還是周到的小鳳，甚至是正義的杜老師，他們都在乎自己感受，也在乎別人眼中的自己是怎樣形象，包含因這本書而有機會聊聊的你我。然而，穎哥只有善良嗎？小鳳只是周到嗎？杜老師也就是正義嗎？聰明的你必看到更多不同面向的穎哥、小鳳與杜老師，若是能看到更多面向的他人，有助你瞭解「人」這個動物。同樣的，當你看完某段落，不妨停下來想想你的家人、你的朋友，周遭的人，還有自己：我們都是好人嗎？怎樣才是好人？

這真是人生大哉問。

　　隨著年歲愈長，發現每個人在不同的場合會顯現出不同的樣子。年輕時總忍不住戳破：「欸，你上一次不是這樣說的……。」然後，空氣急冷、不歡而散、自己也不好受，相信聰明如你不會這樣做。漸漸的，我學會察言觀色、審時度勢並適時的包容善解，就像是大方的大陳一樣，也像是順從的小李，他們都選擇讓別人好過，也讓自己不會太為難的應對方式。當然，怎樣做才能得到人生美滿幸福的最大寶藏，我也不知道，但生而為人，人與人之間關係的遠近要學著去拿捏。對，這是很深的人生課題，我們每個人都要窮盡一生好好學習。

　　另外，我想談談你看到的行為背後，那些你看不到的部分。

　　怎樣才是好人呢？好人跟做壞事不會沾邊嗎？壞人，就非得一路黑到底做盡壞事嗎？我們都知道不是的。人像一座冰山，你看得的永遠只有浮在水面上的那一丁點兒，從來不是全貌，如果淑芬老師沒有在故事後面破梗，我們也不會知曉：小鳳收到的禮物和信其實來自愛她的外祖父母；同樣的，我們也不會知曉，羅宜君小時候也因張中旬飽受傷害，才會選擇排擠張中旬。但是，在真實的人生沒有人為我們破梗時，只能自己去尋找那看不到的部分，而這部分決不是在課堂上可以學習來的，而是要在真實的生活中實踐。你是想知道應該怎麼做呢？我提供自己的給大家參考參考。

　　當我遇到不如意時，會先深呼吸或遠離當時的情境，讓自己先喘口氣，因為通常大腦在盛怒當下無法正常運轉，反而會讓自己作出錯誤判斷和回應，讓自己處境更加劣勢。接著，有誤會我會試著勇敢緩聲說出來，再想想如何應對以及這樣做造成的影響；我比較習慣帶著設身處地的真心選擇應對的方式，如果發現太真實的話會傷到別人，用善意在話裡邊加點兒糖蜜，讓自己在人際網絡中找到舒服位置，因為尊重別人同時也是不讓自己為難的一種好方法。

　　所以，我有一個初步的結論是：其實，我們都是怪胎，也都是好人。因為我們在與他人相處時，那個不假思索也不懂偽飾的真實自己，都有一點兒怪，你認為呢？但這個真實的自己，從來不是真心要去傷害他人的，只是還沒找到與他人、與世界好好相處的方法，對吧？如果，我們秉持著真心誠意，把善良、熱心、順從、正義、大方、勇敢與周到當作閃亮別針別在身上，讓人生旅途走的順暢些，這不失為是好的選擇。

　　但是，請答應我，不要失去了那個純真的、可能怪怪的自己，好嗎？

作者的話?? ?

好人也是一種原罪

王淑芬

　　「她在教師節想念小學老師，彷彿還是紮著辨子，到辦公室幫老師倒茶的乖小孩。她很小就知道，會吵的孩子有糖吃，但是不吵的孩子也有各種特權任務。她討厭午睡，老師要她這個乖孩子擔任糾察員，記不睡的壞小孩；於是她既免除假睡之苦，又威武站在黑板前扮演錦衣衛，一箭雙鵰。

　　被老師信賴的學生，金子般的童年，這段時光是她人生九品中正制度裡，唯一被批為『上上』的歲月。過了童年，她便不曾因為乖而得到什麼獎賞。」

　　以上是我在多年前寫的一段人生慨嘆。

　　人生究竟應該乖，還是不乖？當然沒有標準答案，得看你對乖的定義為何。只是，選擇以好孩子、看起來不會製造社會困擾的好人當小說主角，倒是我這位作者的一次不乖。

　　因為我深知，小說需要衝突、富戲劇張力，最好是「善惡之爭、正邪之戰」的澎湃大戲。如果一本小說，想寫的偏是普通孩子，太平盛世沒有災難的尋常人生，有什麼足以吸引讀者目光？

　　一般小說中不被重視的普通人，當然也有故事，只是無人知曉，不如那些劇力萬鈞的大反派或超級英雄。無時不在我們身邊、舉目所及皆是這樣的你與我，也需要被了解與傾聽，不是嗎？這本小說想寫的就是這些。

　　跟不少人一樣，我從小被教導著要乖，也期望周遭人行為正當，遵循四維八德，有禮有義、知廉知恥的過日子。只是，成長過程中，我也逐漸發現，人世的遊戲規則不一定是「乖=獎賞」。我看過總是凡事一肩扛的人，到頭來果真所有人都把責任往他肩上扔，於是他只能對自己嘆氣：「當好人好累。」或是，只要有事，團體中一定指望那個大好人來承擔。

　　倒也不是說，從此大家都來當壞人，別當善心人士了。

　　只是想說，有意無意中，那些人性裡的光輝：善良、熱心、順從、正義、大方、勇敢、周到，像某種原罪，可能迎來獎賞，也可能是十字架般往頭上一壓，被壓得疼，卻不能喊疼。所以，讀者從篇章安排，應該一眼便看出來，我是仿七宗罪的形式來書寫。因為某種角度而言，好人，也是一種原罪。

　　若以結果論，好人無疑的會做好事。但是，好人的形成過程，卻有多種樣貌。也許是天生、也許是無可奈何被逼的；更也許，好人只是保護傘，屬於生存所需。 ?

　　我還想問，好人需不需要被肯定？好人要的是掌聲，還是別的？身為好人，是一種快樂，還是感傷，甚至苦難？

　　人該善待他人，但是，人也有權利不被視為「因為你是好人啊」，永遠被佔便宜。不論哪種人，皆有人性需求，想被關心與愛，而不是永遠都在分送自己所剩不多的愛。好人也是。

?