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才能的真相:為什麼學霸的職涯淪入平庸,墊底的卻大放異彩? 日本補習班天王用超過1300名學生的故事告訴你

才能的真相:為什麼學霸的職涯淪入平庸,墊底的卻大放異彩?

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9789579654562
坪田信貴
王榆琮
大是文化
2020年2月04日
120.00  元
HK$ 102
省下 $18
 
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ISBN:9789579654562
  • 規格:平裝 / 272頁 / 17 x 23 x 1.5 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣


  • >











      父母或師長總是這樣鼓勵(或警告):

      「只要你願意,什麼事都辦得到。」

      「□□教育要從○歲開始,絕對不能輸在起跑點。」

      「你不是讀書的料,務實點,別癡心妄想念第一志願。」

      「要吃○○這行飯需要很高的天分……」

    ???? ?

      但,以上這些關於才能的真相,多數人都誤會了。

    ? ?

      作者坪田信貴,坪田塾校長,日本知名補習班青藍義塾創辦人,

      幫助超過1300位成績很爛、百分之百不可能考上的學生,順利考上第一志願,

      2013年更因幫助後段班學生彩加考上應慶大學而紅極一時,

      《後段班辣妹應屆考上慶應大學的故事》甚至

      成為年度暢銷書與賣座電影「墊底辣妹」。



      這幾年來,坪田校長不只幫助學生考上理想大學,也協助企業培養人才,

      在他眼中,才能是天生的嗎?可以透過後天培養嗎?

      天才員工和普通員工哪裡不一樣?

      為什麼某些學霸進入職涯後淪入平庸,那些功課墊底的卻大放異彩?

    ? ?

      ◎將普通能力變優秀才能,你要這麼做

      .不要「問」有能力的人怎麼辦到,因為有本事的人不懂你為何辦不到!

      普通人覺得很厲害的事情,對某些人來說跟呼吸喝水一樣簡單。

      所以,他絕對說不出其中的所以然。這時該怎麼辦?

      直接放棄嗎?當然不。絕對有方法。



      .想要成績變好,或是業績成長?訣竅就是模仿──你甚至得拍下影片細看。



      業績想成長?你得跟厲害業務一起出門,看他用什麼表情、什麼字眼跟客戶說話,

      他幾點上班幾點下班幾點睡覺,把所有過程拍下來,一個動作一個動作模仿。

      「模仿?」這算什麼才能,根本沒有原創性?錯,這才是培養才能的基本。

      至於為什麼是拍影片,而不是寫筆記?作者有答案。

    ?

      .怪人齊聚的補習班:我這樣把庸才變人才

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      作者錄取許多「一般企業不會錄取的人」到補習班工作,例如 :

      不敢正視對方眼睛、看起來沒自信、別人問問題時不知怎麼回答,

      這些人現在都是補習班的重要幹部,坪田校長怎麼管理?

      他用故事說願景、透過摺紙鶴原理精準要求、說事實給回饋,員工快速成長。

    ??? ?

      「他有才能、他是天才、他天資聰穎、他運氣好」,

      你也常這樣羨慕別人嗎?這些都是讓你提早自我放棄的關鍵用語。

      那麼,到底什麼是才能的真相?

      愛迪生說:失敗後願意再試一次,就是最好的解答。



    各界推薦



      閱讀人主編�鄭俊德

      方寸管顧首席顧問、醫師�楊斯棓

      說書YouTuber�NeKo嗚喵

      暢銷作家、創業者�凱若

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    目錄

    推薦序一? 每個人都是天才,別用考試來決定你的未來�鄭俊德

    推薦序二? 能可補才。「才」是素質,「能」可透過訓練獲得�楊斯棓

    推薦序三 才能並非永恆不見,它將不斷變化�NeKo嗚喵

    推薦序四? 努力堅持,你也能改變自己的才能程度�凱若



    前言 才能?我這位後段班辣妹的老師最有資格告訴你



    第一章 才能的真相,多數人都誤會了

    1. 才能就是與生俱來的能力,這話對,也錯

    2. 什麼?我是智力不足的天才?

    3. 有才能的人以及沒有的人,差別在哪裡 ?

    4. 「那個人天資聰穎,很有才能」你怎麼判斷的?

    5. 後段班辣妹怎麼沒幾天就變讀書天才

    6. 人最愛用結果編故事,大腦會自動改記憶

    7. 腦中有動機,身體才會行動

    8. 產生動機的關鍵,來自認知

    9. 後段班辣妹的學習動機,我這樣培養

    10.「只要你願意就能辦到」這是一句屁話

    11. 表現普通人只在乎結果,享受過程的人成就非凡

    12. 大人總天真想法扼殺才能

    13. 你有就算花上一百年也要達成的目標嗎?

    14. 才能無關天分,來自正確的學習方式

    15. 別再相信「○歲開始的□□教育」

    16. 不要把時間用在說服自己「不去」行動

    17. 你該強化優點,而非彌補缺點

    18. 逼魚去爬樹,它一生都以為自己是笨蛋

    19. 「都是○○害的」,這樣想就是在扼殺自己的才能

    20. 劍術高手怎麼訓練出基本功?打雜

    21. 才能,就是讓大家感動的能力,無關天分



    第二章 將能力變才能,你要這麼做

    1. 有本事的人不懂你為何辦不到

    2. 想要成績變好,業績成長?模仿

    3. 親手傳授也教不出高手

    4. 默默關照,是你最強的支持

    5. 來自家長的詛咒

    6. 從小接收禁止令,長大不知要做什麼

    7. 你是會思考的準成功人,還是放棄思考的假成功人?

    8. 父母總在無意間壓抑孩子的想法

    9. 照套他人的成功經驗,你才不可能成功

    10. 招式技術嫻熟,成不了高手

    11. 發現一件誰都能辦到的事,最了不起

    12. 念書也有技、術

    13. 成績停滯不前想放棄?放心,只要回歸基礎

    14. 基礎穩了,成績就穩了

    15. 你要滿分,我要零分

    16. 只要知道方法,什麼學校都能上

    17. 人為什麼要唸書?

    18. 沒經驗,所以沒自信?拜託別找藉口了



    第三章? 怪人齊聚的補習班:我這樣把庸才變人才

    1. 面試不看人、溝通有障礙,反而是我要的人才

    2. 狙擊高手不想當警察,跑來當講師?

    3. 以能夠連休一個月為條件,這樣的人我也錄用了。

    4. 我開了一家怪人齊聚一堂的補習班

    5. 與才能相比,我更重視彼此的理念

    6. 一點小偏差,你的紙鶴就成了醜小鴨

    7. 老說 : 「沒能力所以辦不到」,難怪你一事無成

    8. 員工要成長,你得打破上下階層

    9. 用一個故事,讓你的願景讓人想追隨

    10. 鼓勵他把內心想法說出來,自信就會大增

    11. 單純曝光效應,強化記憶力

    12. 缺乏信賴,員工能力直接打對折

    13. 一句謝謝,就是對彼此信賴的承諾

    14. 建立共識才不會雞同鴨講

    15. 想要引人注意,標題是關鍵

    16. 挑起好奇心,無聊話題也能變有聊

    17. 員工教育第一課,理解囚徒困境

    18. 有人說「你變胖囉」,你會想減肥,還是想打人?

    19. 回饋時,只需講出客觀事實

    20. 收到正向回饋,人會自動想要變好

    21. 沒有人喜歡被人問「你為什麼沒有辦到」,

    22. 你正在「後設認知」嗎?

    23. 有事要做卻只想躺沙發?快對自己實況轉播!

    24. 怎麼讓思考變正向?

    25. 「你很笨耶!」不僅壓垮別人,也壓垮你

    26. 教育、指導、改善,讓人生氣?

    27. 雙方產生裂痕,只因指導方式

    28. 讚美別人不能光說,要搭配肢體語言

    29. 笑聲與笑容,可以掌握人心

    30. 優秀團隊就是人人都有即戰力

    31. 一人包辦所有工作?不,你不能

    32. 真正的強者,懂得認賠服輸

    33. 要勝利,就要思考什麼才是必須



    第四章? 我在有才能的人身邊學到的事

    1. 業界老大哥多半都很謙虛

    2. 聽他們說話,總是溫軟如太陽

    3. 每天出門前一定擦亮自己的鞋

    4. 他們願意模仿、馬上行動、不害怕重複

    5. 運氣只會降在夠努力的人身上

    6. 和善對待所有人,好運就會降臨

    7. 想跟成功人士見面,方法比你以為的簡單

    8. 如何見到最崇拜的人──主動聯繫!

    9. 一流人士不會和平凡的我見面。你錯了!

    10. 當你能看見紫外線,你就會是天才

    11. 才能的真相 : 失敗後願意再試一次

    12. 人什麼都能辦到,只要不活在過去

    13. 才能跟人生一樣,自己可以決定如何發展



    結語 從現在開始,再也不說四大放棄思考用語

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    作者序



      大家好,我是坪田信貴。



      雖然很突然,但我想先問個問題。你是不是曾想過「自己沒有任何才能」,或曾說出「如果我也有才能就好了」這種話?每個人多少都有過一、兩次這種想法、說類似的話吧?甚至可以說,大部分人們都常常這麼想過、說過。



      我身為一個補習班老師,至今為止教過一千三百名學生,也遇過許多會透露出這類想法的學生、家長。我曾在2013年出版一本名為《後段班辣妹應屆考上慶應大學的故事》(以下簡稱《後段班辣妹》)的書。該書的主角─彩加剛來我的補習班時,全國偏差值不到30,成績也是全學年墊底,但她拚命用功念書,終於成功考上慶應大學(她大學畢業後曾任婚禮企劃,現和丈夫經營居酒屋)。



      我認為她的努力過程實在是非常勵志。然而在該書成為暢銷書後,許多讀者卻說:「她其實本來就有讀書方面的才能吧?」



      但是,才能真的是天生的嗎?這是不是只有某些人才會擁有的能力?才能是一種獨特的天賦?對於這個問題,我要給的答案是「大錯特錯」。因為,才能是每個人都擁有的實力,而我也經常在演講時告訴大家這個觀念。但是,只有少數人願意相信我這番話,因為大家都認為我不過是說場面話而已。對此我也只能表示惋惜,這表示他們將與生俱來的珍貴才能束之高閣,不肯好好的運用。



      我看過很多像彩加一樣的學生,他們的成績原本吊車尾,但只要肯努力用功,就有辦法考上第一志願,因此我非常希望大家能相信我的話。



      我再次強調。每個人都擁有才能。只是多數人都不知道如何發現自己的才能,不知道如何讓才能得以成長,不管是自己的才能、孩子的才能、學生的才能、部屬的才能、後輩的才能,都會遇到這個瓶頸。

      那麼,所謂的「才能」究竟是什麼?我教過大家公認成績不好、百分之百不可能考上大學的學生,並使其考上第一志願;讓許多公司原本不想錄用的人,順利進入公司上班,在培養優秀人才上,我比任何人都要有經驗。尤其普通人不會對成績不好的學生說「你有能力考上第一志願,所以把第一志願當目標吧」,普通的公司也不大可能願意錄取對公司沒幫助的人。



      但是,我反而能從那些人身上,嗅出屬於他們的才能。



      周圍的人越是對他們不抱任何期待,我就越有動力為他們加油,因為這正是我向大家展現出「我是才能研究家」實力的好機會!也因此,許多像彩加一樣的後段班學生,可以奇蹟似的在大學聯考中展現出優異成績,而被許多企業當作怪人而不被錄取的人,除了在工作上獲得成長之外,在職場中也能展現出不錯的實績。



      在本書中,我想仔細的介紹他們的故事,還有我曾經出過什麼樣的課題,幫助他們的才能開花結果。

      或許我這個號稱「後段班辣妹的老師」的人,曾帶給大眾強烈的印象,但因為我的工作有很多機會讓我培養人才、企業組織再造,所以本書也會用企業管理的角度向大家說明我的想法。



      在第一章,我們會先探討什麼是才能。我會針對這個問題彙整出完整的答案,所以老愛說「那個人天生就很聰明」、「我沒有才能」的人,請一定要仔細閱讀第一章,透過第一章,你就能發現「我到底有沒有才能」。



      第二章則是我用「後段班辣妹的老師」的觀點,告訴大家我用什麼具體的方法,讓1300多名學生獲得成長。如果你是望子成龍的父母,或是想要實力更進步的學生、社會人士,建議可以將閱讀的心力集中在這一章。



      第三章裡,會跟大家聊聊與企業管理相關的話題。例如:我是如何發現有才能的人、用什麼方式培育、透過培養出個人獨特的能力,將會成為今後企業的組織方針等重點。



      在第四章,會介紹那些我曾發現過,擁有才能的一流人才。我想探討「贏家」和「天才」跟我們這些普通人有什麼不同。



      才能到底是什麼?我們又要如何發現自己的才能,並且加以培養呢?



      透過本書,你不但可以發現自己的才能,還能發現身邊人們的才能,只要你願意培養,就一定有開花結果的一天。



      我認為,所謂的奇蹟不是突然發生的現象,而是我們主動使其產生的結果。當你能實際讓奇蹟發生時,你就會了解,奇蹟不是飄渺不定的東西,而是有確切根據、能牢牢掌握在自己手中的機會。



    推薦序一



    每個人都是天才,別用考試來決定你的未來




      之前曾讀過一篇台大畢業生寫的文章,大意是這樣的,如果可以,他不想再當第一名,因為當了第一名之後,他沒有了自己,也沒有了人生。



      過去他覺得考上第一名是很有榮耀與成就感的事,但後來卻不那麼覺得,反而希望自己如果不是第一名,會不會他更能做自己。



      因為第一名的成績,畢業工作時,家裡的人對他都寄與厚望,即使他想選自己喜歡的工作但因為薪水不高,且有許多人眼光都關注著他,只好作罷,最後選了一個高薪工作,但做得很勉強也不是很開心。



      這個第一名的光環對他而言太重、太亮,他反而羨慕自己的弟弟,從小成績不怎麼樣,唸了高職讀了私校,畢業跑去國外打工遊學,還交了一位超正的外國女友。雖然在別人眼中他是成績優秀的人生勝利組,但他內心卻覺得他人生失敗到只剩下分數。



      當我讀到《才能的真相》這本書時,讓我想起了這段故事。人們會在什麼時候說:「那個人是天資聰穎,很有才能」通常最簡單的認定方式就是他會不會考試,會考試就是有才能,不會考試就是庸才。但只用分數決定一個人的才能是很狹隘的定義,因為每個人的專長特點都不一樣。



      幾年前,某一人力銀行拍了一個應聘廣告,邀請不同產業的主管針對履歷一一點評是否會任用。



      第一份履歷有還不錯的電影學院學歷,但是沒有工作經驗,甚至連個像樣的作品都還沒有;第二份履歷,曾做過麵包店學徒、美容洗車的洗車員,只有國中畢業,也沒有太多產業經歷。



      這些履歷後來被主管點評時都被嫌的一無是處,甚至直言不會任用,但謎題揭曉時,令人大吃一驚,因為第一份履歷主人是李安,第二份則是吳寶春。



      如果光用學經歷來證明一個人是否有才能,很多天才早已被抹煞掉了。



      愛因斯坦 (Albert Einstein) 曾說:「每個人都是天才,但如果你靠爬樹的本領評斷一隻魚,那隻魚會一輩子相信自己很笨。」(Everybody is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will live its whole life believing that it is stupid.)

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      所以別再用世界的標準來評價自己,而是要找到個人的專長特質並且用行動來證明自己。



      本書的作者坪田信貴,本身是補習班老師,至今教學超過1300名學生,當中遇到過形形色色的同學以及家長,他也曾在2013年出版一本真人真事改編的


    閱讀人主編�鄭俊德




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