作者序? 惡作劇的聯想�管家琪? 2

第一章? 被迫去探病? 10

第二章? 神秘新同學? 22

第三章? 搜集情報? 36

第四章? 整人計劃? 64

第五章? 談話? 78

第六章? 莫娜娜的計劃? 96

第七章? 我被「除名﹂了? 120

第八章? 愚人節? 152

第九章? 午夜操場? 190

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導讀



　　∼大好文化五周年獻禮∼

　　《管家琪作品集》簡介

　　管家琪，華文世界重要的兒童文學作家之一，

　　創作30年、出版400冊、暢銷300萬冊！

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　　◎分童話館、小說館、家長新天地、語文學習俱樂部、文化素養等五個書系。



　　◎在台灣兒童文學界，管家琪是一個罕見的存在。她自1991年辭掉報社記者工作之後即專職寫作，至今已三十年，一直以專心耕耘童書為主，除了原創的童話和小說，也涉及經典文學改寫、語文教育、作文教育、親師教育等等，寫作面很廣，創作力豐沛，至今所出版的圖書在台灣已逾400冊，在中國大陸近200冊，在香港和馬來西亞也都有幾十冊，並獲得過金鼎獎、中華兒童文學獎、德國法蘭克福書展最佳童書、中國大陸2014年國家出版基金、2020年度國家出版基金以及「十三五」國家重點圖書出版規劃專案等榮譽，作品並授權出版英、德、日、韓文版，是華文世界重要的兒童文學作家之一，經常應邀在華文地區各中小學與孩子們交流閱讀與寫作，廣受歡迎，所帶領的作文營有口皆碑。



　　此番大好文化將系統性的呈現管家琪的作品，不僅將管家琪許多早期代表性作品，全新策畫編輯名家繪製插畫精印，還有更多管家琪的新作，呈現圖文並茂創作新風貌，希望帶給新世代的讀者，更美好的閱讀饗宴。



　　∼童書大王管家琪與資深作文老師翁莉聯手合作，專門寫給小學生的作文三書∼

　　《一看就會的作文書（低年級/中年級/高年級）》

　　作文到底該怎麼教？這是很多親師的困擾。

　　作文到底該怎麼寫？這更是很多孩子們的難題。



　　這套《一看就會的作文書（低年級/中年級/高年級）》，共三冊，是由資深作文老師翁莉和資深作家管家琪聯手打造的紙上作文教室，採用獨家研發的「一看就會作文學習法」與「解題式教學」，針對三個年齡段的孩子，分別安排近二十個適當的作文題目，仔細分析該怎麼寫，然後提供習作，孩子們看著這些習作，以及兩位老師的點評，將會得到具體的作文指導。



　　孩子們能夠動手，不再畏懼作文以後，再來學習作文方法和技巧，必定事半功倍。這個部分，這套書做得很有層次，雖然同樣都是講作文方法和技巧，但由淺入深，針對三個年齡段有不同的說法。



　　這套書同時也是很好的作文教材，老師們不妨按這樣的設計來上課，一定會在短時間之內就看得到孩子的進步。



　　∼童書大王管家琪最新作品，非讀不可！∼

　　《新．口水龍》管家琪著/賴馬、吳嘉鴻圖

　　《新．怒氣收集袋》管家琪著/賴馬、吳嘉鴻圖

　　《我的PS姐姐》管家琪著/劉婷圖

　　《從漫畫裡跳出來的男孩》管家琪著/劉婷圖

　　《掌握閱讀黃金期－管家琪談學前閱讀素養》管家琪著/吳嘉鴻圖

　　《一看就會的作文書（低年級）》管家琪、翁莉著

　　《一看就會的作文書（中年級）》 管家琪、翁莉著

　　《一看就會的作文書（高年級）》 管家琪、翁莉著

　　《好點子，哪裡來》管家琪著/吳嘉鴻圖

　　《優惠鳥》管家琪著/吳嘉鴻圖

　　《近視鼠三兄弟》管家琪著/米蘇圖



　　∼《口水龍和他的小夥伴》親子共讀·情緒與壓力系列六冊簡介∼

　　 1《奇怪的小傢伙》：不可避免的改變對家長和孩子的影響。孩子爭寵？其實他是在尋求愛和安全感。

　　 2《火山探測器》：父母的壞脾氣對孩子的影響。控制你的壞脾氣！否則會把孩子嚇跑。

　　 3《小紅車》：「強制分享」與「不分享」的戰爭。分享不能靠強制，尊重孩子意願最重要。

　　 4《爸爸為什麼不回家》：你知道孩子在擔心什麼?大人想過嗎?孩子眼中「忙碌的爸爸」是什麼模樣？

　　 5《新同學》：接納與融入，對雙方來說都是挑戰。無法融入新朋友？多點時間和耐心。

　　 6《釣貓比賽》：只允許自己當贏家的兩種孩子。有過分好勝的父母，才有只能贏不能輸的孩子。



自序



惡作劇的聯想

管家琪



　　多年前，我在洛杉磯的環球影城看過一場印象深刻的表演。

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　　演出者在表演告一個段落之後，向觀眾表示，要徵求五位志願者來協助接下來的節目，很快的，台下觀眾紛紛舉手，演出者就點了五位志願者上臺，當他們都帶著愉快又有些靦腆的笑容，期待著要參與演出的時候，忽然，一位男士一邊叫著「等等我呀」，一邊就逕自衝上了台，演出者說，老兄，抱歉，我們只需要五位，名額已經滿了，可那人還是堅持道，這不公平！我明明是第一個舉手，只不過因為位置比較後面，你沒看到，拜託拜託，我真的很想參加！

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　　拗不過這傢伙的一再堅持，演出者只好無奈的說，好吧好吧，那就請你第一個來給我們做示範吧。說著，演出者還回頭問五位志願者，可不可以呢？就讓他先開始吧？五位志願者都說沒問題，請便請便，此時他們心裡應該是想，先看看人家怎麼玩也不錯。

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　　沒想到，接下來的遊戲可真是大大出乎所有人的意料，那個不請自來的志願者被整得好慘！後來還整個人都趴在地上，好像半天起不來。五位志願者都懵了，臉上的笑容早已凝結，都呆呆的站在那裡，不知所措。這時，台下的觀眾開始竊竊私語，都知道最後一位志願者一定也是演出者，來這麼一齣就是為了要把前面那五位志願者嚇懵。

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　　等到台下的笑聲愈來愈大，那五位志願者才反應過來，意識到自己上了大當，方才他們很可能滿腦子都在想：「天哪！等一下我也會被這樣？要不要現在趕快逃走？這不會顯得太丟臉吧！」由於他們太過入戲，才沒能在第一時間察覺到，這是一場惡作劇。

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　　這大概是我所看過最無害的惡作劇了。首先，那五位志願者是一個群體，是全體同時被唬住，不是一個人，就可以產生﹁又不是只有我一個人被騙﹂的安慰，其次，演出者並沒有實際對他們做什麼，只是讓他們觀看。

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　　好一陣子，在飛機上、高鐵上老是會看到一些惡搞短片，都是一些惡整路人的視頻，再配上罐頭笑聲，我覺得好多惡作劇真的都好過分，我很不喜歡，一點也笑不出來。我總會想，如果我是那些路人，一定要氣死了！

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　　我覺得，會傷人、包括傷害感情的惡作劇都很惡劣，很多惡搞視頻根本都是在利用路人的好心才能得逞，然後還把這些好心人搞得那麼狼狽，實在是太可惡了！

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　　《午夜操場》這個故事，也涉及惡作劇……

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　　老實說，這個故事最初的靈感，是來自於一篇小朋友的作文，追悔自己曾經做過的一次惡作劇……其實，講得嚴重一點，這就是校園霸淩了。 說出去的話不可能再收回來，做過的事也不可能一筆抹掉，永遠都是一個印記。無怪乎有一句話說，我們都在書寫自己的歷史。希望小朋友們在想要做任何惡作劇之前，都能將心比心多想一下，如果有人這樣對我，我會覺得好玩嗎？有意思嗎？能跟著一起大笑嗎？……已所不欲，勿施於人，這是一個挺基本的為人處世的修養啊。



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