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【可能小學的歷史任務】套書

【可能小學的歷史任務】套書

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4717211002605
天下雜誌編輯部
親子天下
2008年1月30日
333.00  元
HK$ 283.05
省下 $49.95
 
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叢書系列:可能小學歷史任務
  • 規格:平裝 / 普通級
    可能小學歷史任務


  • [ 尚未分類 ]

















    【系列特色】


    ●暢銷兒童書作家、得獎常勝軍、資深國小教師王文華,最新知識性冒險故事力作
    融合超時空冒險故事的刺激、校園生活故事的幽默,與探索中國文化的歷史知識,讓大小讀者輕鬆學習、快樂閱讀。


    ●「超時空便利貼」
    你知道什麼是秦朝最時尚的顏色嗎?你知道古代人用什麼做「橡皮擦」?符合當代兒童閱讀的「視窗」概念,隨時補充有趣的歷史小知識,讓大小讀者體會古代中國人的「生活小樂趣」。


    ●「會客室」單元
    秦始皇真的是大壞人嗎?媽祖是在台灣出生的嗎?唐三藏就是玄奘嗎?針對中國歷史上的各種誤傳、迷思、或小道消息,超時空會客室把當朝主角請到現場,一一說清楚、講明白。


    ●專研秦、唐、明、清四朝的歷史學家:台大歷史系助理教授閻鴻中、碩士生游逸飛、玄奘大學歷史系教授高明士、師大歷史系教授林麗月、清水高中老師楊露萍中研院史語所副研究員兼資訊室主任陳熙遠,專業審訂推薦
    國小中高年級及國中適讀,與九年一貫社會課程相呼應。



    一、秦朝有個歪鼻子將軍
    喜歡模型的謝平安與熱愛學習的愛佳芬,被特展上的模型拉進秦朝,回到兵馬俑的製造工廠。陳勝王的軍隊,埋伏在秦皇陵外;駐守皇陵的歪鼻子將軍,帶著奴隸迎戰。



    大戰開打後,陳勝王的軍隊攻進工廠,愛佳芬和謝平安也被幾個農民軍追殺。在這千鈞一髮之際,謝平安和愛佳芬能不能找到那把未來與過去之間的「鑰匙」,回到現代?


    二、騎著駱駝逛大唐
    今天是可能小學的戶外教學。參觀日月潭的玄奘寺時,愛佳芬和謝平安又穿越時空,回到了唐朝的玉門關。那時,玄奘法師已經取經回到長安,玉門關的和尚帶著他們去一日遊,還在沙漠裡碰上風暴,遇見唐朝詩人岑參……


    三、跟著媽祖遊明朝
    又到了玄張老師的社會課,這次,他們準備跟著大甲媽祖去進香。趁著空檔,小朋友在玄章老師的帶領下先去參觀鎮瀾宮。愛佳芬的平安符碰到廟裡的浮雕,浮雕動了,他們竟然回到了明朝,遇見鄭和從西洋回來的盛景,還被兇惡的白臉太監緊緊追捕……


    四、搖啊搖,搖到清朝橋
    這天,戶外教學的地點是山谷下茶園裡的一間茶藝館。茶藝館裡有各種新奇的東西,牆壁上還掛了一幅好大的畫。茶海、茶壺、茶杯和茶匙,愛佳芬樣樣都有興趣。她東摸摸、西碰碰,突然間地動風吹,牆上的畫發出一道強烈的光芒,她和謝平安又回到古代了!這次,他們回到清朝,遇到鄭板橋,還遇到南巡的乾隆皇帝……







    【序】


    一趟文化之旅 (作者:張子樟)


    另一座橋


      「橋梁書」並不是新的產品,童書中原本就有這類性質與規格的書。文字淺顯不多,加上精美的插畫是這類書的兩大特色。國內倡導繪本教學已經超過十年,成效相當可觀。然而繪本「圖勝於文」的特色對於要進入「抽象文字」的學童來說可能是種阻力,於是「圖像減少,文字逐漸增多」的童書便被視之為「橋梁書」,是具有架橋功能的書籍。專家學者以及師長家長希望藉此類書籍吸引學童回到文字世界,等到他們對抽象文字的掌握有了信心後,再推廣文字量更多的「青少年小說」,水到渠成,不會認為那是一件不可能達成的任務。


      王文華這四本【可能國小的歷史任務】系列新作(《秦朝有個歪鼻子將軍》、《騎著駱駝逛大唐》、《跟著媽祖遊明朝》和《搖啊搖,搖到清朝橋》)是所謂的「歷史故事」的一種:藉虛構的男女主角回到從前的某個時空,此時空的人物確實存在於歷史記載中,當時的人事物的敘述必須精確,出現的確實是存在的昔日人物,但只是配角,文物的描繪也必須恰如其分,不可任意杜撰。可以虛構的部分只有情節,例如今人與古人在過去時空中巧遇,形成另一套故事。


      作者選取了中國歷史上的四個重要朝代:秦、唐、明、清。這四個朝代武功鼎盛、與外族接觸也相當頻繁,因此文化交流不斷,催生新的文化。當然,與外族接觸不見得完全是主動,有時是大環境所逼,不得不去面對,尤其在每個盛世步向衰微之時,這點清末時期最為明顯。幸好作者選取的是清初國力強大的乾隆年代,這種顧慮也就自動消除了。


    閱讀的三個基本功能


      專家學者認為給兒童閱讀的書籍有三個基本功能:提供樂趣、增進了解與獲得資訊。他們強調,童書的書寫內容必須以樂趣為主,先吸引孩子主動打開書本,然後再從樂趣的描述中帶入「了解」與「資訊」的相關訊息。細讀這套系列書,我們發覺,這三種功能可以並列,沒有先後之分,可以同時達成。四本書的趣味性都很高,但在閱讀當中,作者隨時加入類似「視窗」之類的「超時空便利貼」(好炫的名字!),增加讀者對故事背景安排的了解,當然同時也提供了不少相關資訊。最後更來一套Q & A的「會客室」,試圖澄清、說明或解釋該朝歷史最容易被現代人誤會或誤傳的部分,使小讀者進入後,三管齊下,方以同時達成閱讀的三個重大功能,用心良苦,值得稱讚。這些隨時補充的有趣歷史小知識,能讓孩子充分理解如何透過「看故事」而「學歷史」的過程與意涵。


    老少三主角


      這套系列書的重要角色有三:謝平安、愛佳芬與玄章老師。謝平安與愛佳芬就像一般的小四男女生一樣:求知慾強,對周遭的一切變動的或不變動的人事物都十分好奇,愛現以力求表現,喜歡動手動腳,觸碰「不應該」觸碰的東西,例如竹尺、象鈴、平安符、茶匙這些連接現在與過去之間的「鑰匙」的東西,然後到相關的朝代冒險走一趟,雖然險象環生,但絕對不致於險遭不測,不然的話,謝平安、愛佳芬哪有機會繼續闖蕩中土、穿梭各個朝代?王文華老師也就沒辦法再掰下去了。


      或許有人會問故事中竹尺、象鈴、平安符、茶匙這些所謂的「鑰匙」,與西方奇幻故事中的「過門」(threshold)是否一樣?依據學者的說法,「過門」是介於「第一世界」與「第二世界」之間的一道關卡或通道。「第一世界」指上帝創造的我們生活的現實世界,而「第二世界」則是作家虛擬的空間,所以我們翻開《魔戒》或《龍騎士》時,會發現一張作者繪製的地圖、一張我們現存世界找不到的地方。如果故事熔現實與奇幻於一爐時,「過門」就得出現了,例如衣櫥(《納尼亞》)、月台(《哈利波特》)、書(《說不完的故事》)等。這一系列書的「鑰匙」雖有「過門」功能,但謝平安、愛佳芬闖入的空間確實存在過,他們是藉這些「鑰匙」回到過去,與古時名人過了一段有趣冒險的生活,「鑰匙」的功能比較接近《湯姆的午夜花園》中那道湯姆在午夜鐘敲十三響時推開通往花園的門。


      看完了上面這段「超時空便利貼」後,我們不能忘了書中另一個關鍵人物──玄章老師。表面上,他是一位上起課來可以讓學生昏昏欲睡的古板老師,可是他一帶動「戶外教學」時,精神就來了,有若另一個老師。謝平安和愛佳芬常在另一時空裡找到這位老師的影武者(如秦朝的秦墨、明朝的大鬍子叔叔等)。讀者思考一番後,不難發現他似乎在扮演「智慧老人」的角色。當然,如果認定玄章老師是作者的化身,也未嘗沒道理。


    文化之旅的滋味


      就字數而言,這四冊系列書的層級比一般橋梁書稍高,但內容卻適合國小中高年級、國一二閱讀。這套幽默、有趣的好書,讓我們隨著謝平安和愛佳芬到中國四大朝代盛世時遊歷一番,見識了固有文化高貴優雅的一面。我們彷徉於兵馬俑、唐詩、佛經、對聯、船隊的文化積澱裡的同時,領略到作者非凡的改寫能力(如《西遊記》的互文奇思)。我們一邊快樂閱讀、一邊用力思索,腦海中不時浮現一幅幅由文字轉化而成的動畫,沙漠上的駱駝鈴聲、繁華京城的鼎沸人聲、運河上行駛的船隻、大海上揚威異域的船隊,似乎在我們眼前一一閃過。藉由書中的竹尺、象鈴、平安符、茶匙,我們由兩位可愛頑皮的小四生帶領著,分享了他們驚險有趣的旅程,滿載而歸,原來文字推介的文化之旅是如此令人興奮難忘。






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