序



第1章 輔導原理簡介

為什麼需要輔導原理與實務的知能1-1

輔導的定義1-2

輔導專業的團隊1-3



第2章 學校輔導工作

學校輔導工作現況2-1

學校輔導工作編制2-2

輔導生態圈理念2-3

學校輔導工作目標與內容（一）2-4

學校輔導工作目標與內容（二）2-5

學校輔導工作目標與內容（三）2-6

學校輔導工作目標與內容（四）2-7

學校輔導工作目標與內容（五）2-8

學校輔導工作目標與內容（六）2-9

各層級學校的輔導工作重點?2-10



第3章 輔導教師的準備

輔導教師的準備3-1

專業團隊的縱貫聯繫與合作3-2

適當的危機敏感度與警覺性3-3

自殺警訊3-4

兒童青少年受暴徵象（一）3-5

兒童青少年受暴徵象（二）3-6



第4章 輔導教師與專業倫理

為何需要專業倫理4-1

當事人的權利與諮商師的權利（一）4-2

當事人的權利與諮商師的權利（二）4-3

當事人的權利與諮商師的權利（三）4-4

當事人的權利與諮商師的權利（四）4-5

保密在倫理與法律上的意義4-6

界限與多重關係4-7

越界與跨界4-8

專業能力與訓練4-9

督導與諮詢?4-10

理論、執業與研究?4-11

配偶或家族諮商注意事項?4-12

價值觀與性別敏感度?4-13

團體諮商注意事項?4-14

社區工作注意事項?4-15

線上諮商的倫理議題?4-16

輔導教師可能會遭遇的倫理議題?4-17

多元文化知能?4-18

如何做好最佳的倫理判斷與行動?4-19



第5章 輔導教師的自我覺察

自我知識5-1

諮商師的價值觀5-2

覺察是經過刻意訓練5-3

危機處理與敏感度5-4



第6章 輔導教師提供的服務

學校輔導工作6-1

間接服務項目6-2

輔導教師服務學生方式6-3

諮詢6-4

班級輔導6-5

團體諮商6-6

團體進行注意事項（一）6-7

團體進行注意事項（二）6-8



第7章 諮商理論與取向

人本取向（一）7-1

人本取向（二）7-2

阿德勒（個體）心理學派（一）7-3

阿德勒（個體）心理學派（二）7-4

阿德勒（個體）心理學派（三）7-5

完形學派（一）7-6

完形學派（二）7-7

完形學派（三）7-8

存在主義學派（一）7-9

存在主義學派（二）?7-10

心理動力取向（一）?7-11

心理動力取向（二）?7-12

心理動力取向（三）?7-13

客體關係學派?7-14

認知行為取向（一）?7-15

認知行為取向（二）?7-16

多元治療模式?7-17

認知治療（一）?7-18

認知治療（二）?7-19

認知治療（三）?7-20

溝通交流分析理論（一）?7-21

溝通交流分析理論（二）?7-22

溝通交流分析理論（三）?7-23

現實治療（一）?7-24

現實治療（二）?7-25

後現代取向?7-26

敘事治療（一）?7-27

敘事治療（二）?7-28

家庭（族）治療（一）?7-29

家庭（族）治療（二）?7-30

家庭（族）治療（三）?7-31

家庭（族）治療（四）?7-32



第8章 諮商技巧入門

個案概念化8-1

諮商室的布置與物理環境8-2

傾聽（一）8-3

傾聽（二）8-4

怎麼問問題（一）8-5

怎麼問問題（二）8-6



第9章 適合兒童與青少年階段的諮商理論與其應用

阿德勒的自我心理學派（一）9-1

阿德勒的自我心理學派（二）9-2

焦點解決取向9-3

認知行為治療（一）9-4

認知行為治療（二）9-5

現實治療9-6

家族治療取向（一）9-7

家族治療取向（二）9-8



第10章 兒童與青少年諮商注意事項

現代孩子面臨的挑戰10-1

了解兒童與青少年發展特色與任務10-2

兒童階段最常出現的關切議題10-3

與兒童建立關係的方式10-4

資料蒐集方式10-5

兒童團體諮商10-6

青少年諮商注意事項（一）10-7

青少年諮商注意事項（二）10-8

青少年諮商注意事項（三）10-9

青少年團體諮商?10-10

參考書目

序



　　「圖解輔導原理與實務」是教師與諮商輔導養成教育的入門課程。隨著時代的更迭與演進，教師或輔導教師所需的基本功還是存在，我們甚至也建議讓家長或主要教養人可以涉獵相關的輔導知識，對自己或新新一代的學生及孩子，都是福氣！



　　輔導與諮商工作目前在國內仍被汙名化，一般人現存的許多迷思還是堅固存在，即便因為國內發生多起校園事件，教育部預計在若干年內增設國中小專業輔導教師，然而增設的名額還是極度不敷現況，許多現職的專輔導師還是獨力在掙扎奮鬥！



　　這本書的誕生是基於目前許多學生學習樣態與方式的改變，特別以圖文方式呈現，希望可以讓學習者在較短時間之內吸收與了解輔導相關知識，進而有動力去涉獵更多輔導相關資訊、充實自己的知能。也期待本書是一本好用的參考書，可以讓學習者在需要時能隨時翻閱到最有效的資訊。