推薦序一　李建儒老師 . . . . . . . . . . . . . . . . 12

推薦序二　謝智謀教授 . . . . . . . . . . . . . . . . 14

推薦序三　王文衍牧師 . . . . . . . . . . . . . . . . 15

致謝 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16



前言　查經，動起來！ . . . . . . . . . . . . . . . . 17



第一部 教學理念篇



第一章 當歸納式研經法遇見後現代 . . . . . . . . 23

一、歸納法的溯源與研經的應用　24

二、歸納法的基本步驟　24

三、歸納法研經範例　26

四、歸納法方法論的侷限　28

五、查經方法論的迷思　29

六、後現代青少年的思維模式　29

七、後現代青少年查經的引導模式　30



第二章 小組查經的引導技巧 . . . . . . . . . . . . . 33

一、以學習者為中心的引導　34

二、小組查經的引導歷程　35

三、頭、心、手、足提問結構分析　43

四、查經後的反思默想　45

五、查經歷程的時間分配　47



第三章 動態式小組查經的教學理念 . . . . . . . . 49

一、全腦學習的多元智能教學　50

二、動態反思與多元智能　51

三、身歷其境的動態式小組查經　56

四、以焦點為導向的應用　60

五、在提問中加上魚餌　63

六、兼顧雙重導向及樂趣　65



第四章 動態式小組查經教案範例 . . . . . . . . . . 67

範例一　信仰生活玩真的　68

一、教案規畫表　68

二、教學單元流程　69

三、教案結構分析　75

四、小組查經學習單設計　76

範例二　自我價值百分百　80

一、教案規畫表　80

二、教學單元流程　81

三、教案結構分析　87

四、小組查經學習單設計　88



第五章 小組查經教案編寫技巧 . . . . . . . . . . . 93

一、準備步驟　94

二、備課摘要表　94

三、教學規畫表　96

四、創意資源篇的應用　96

五、相關參考書籍　97



第六章 培養查經的提問力 . . . . . . . . . . . . . 101

一、提問力量大　102

二、如何問好問題？　102



第七章 建立健康的查經小組 . . . . . . . . . . . . 109

一、健康查經小組的三要素　110

二、團體發展階段的規劃　110



第八章 帶領者的角色與職責 . . . . . . . . . . . . 113

一、以嚴謹的方式詮釋聖經　114

二、樂於成為神手中的器皿　115

三、激發青少年查經的熱情　115



第二部 創意資源篇



第九章 創意讀經的技巧 . . . . 121

一、經文圖示　122

二、聖經九宮格　123

三、SPECS大考驗　124

四、撲克牌經文卡　124

五、經文拼圖　125

六、聽經文朗誦　125

七、糖果大作戰　125

八、顏色貼紙　126

九、改錯字　126

十、經文腳印　126

十一、情緒附和讀經　127

十二、角色扮演讀經　127

十三、加標點符號　128

十四、變化音量讀經　129

十五、疊象棋　129

十六、圖像閱讀　129

十七、翻頁配對　130

十八、衣夾觀察　131

十九、找重複字　132

二十、背後的經文　132



第十章 學習單教學設計 . . . . 133

一、觀察階段學習單設計　134

（一）選項設計　134

（二）經文填空　135

（三）挑出錯誤的答案　135

（四）整理段落大意　135

（五）按次序排列　136

（六）簡答題　136

（七）觀察摘要表　136

（八）人物履歷表　139

（九）6W手印圖　140

（十）表達見解　140

（十一）找出差異點　140

（十二）關鍵詞彙觀察　140

（十三）重組句子　141

（十四）分辨正確的句子　141

（十五）人名填充　142

（十六）是非題　142

（十七）事件分析圖　143

（十八）事件相關圖　143

（十九）多版本經文觀察　144

（二十）歸納經文　144

（二十一）自創問題　144

二、感受階段學習單設計　145

（一）角色同理　145

（二）表示程度　145

（三）氣象圖勾選單　145

（四）情緒詞彙　146

（五）彩虹圖　147

（六）人物表情畫　147

（七）心情水溫　148

（八）心情波浪　148

（九）重要程度　149

三、轉化階段學習單設計　149

（一）程度著色　149

（二）檢視掙扎程度　149

（三）生活狀況題　151

（四）對照聖經觀點　151

（五）生命曲線圖　151

（六）檢視壓力　152

（七）屬靈溫度計　153

（八）標示委身程度　153

（九）閱讀故事或見證　153

（十）寫得救見證　154

（十一）以聖經原則檢視處境　154

（十二）澄清重要次序　154

四、應用階段學習單設計　155

（一）列舉實踐事項　155

（二）寫立約書　156

（三）訂使命宣言　156

（四）寫禱告日誌　156

（五）寫立志表　157

（六）寫禱告文　157

（七）展望收成　158

（八）標靶分數　158

（九）我願意　159

（十）實踐的速度　159



第十一章 動態反思的應用 . . 161

一、感官骰子　162

二、表情娃娃　163

三、心情撲克牌　164

四、6W骰子　164

五、氣球塔　165

六、人際燈號　166

七、創作故事　166

八、人物採訪　167

九、傳遞禮物　168

十、比手畫腳　168

十一、角色扮演　169

十二、畫面定格　169

十三、表情積木　170

十四、抓重點　170

十五、錄製廣播劇　171

十六、寫信給聖經人物　171

十七、疊疊樂　172

十八、製作名片　172

十九、製作徽章　173

二十、提問圓圈　173

二十一、情緒造句　174

二十二、新聞頭條　174

二十三、物件介紹　175

二十四、情緒猜一猜　175

二十五、改寫歌詞　176

二十六、人物改造　176

二十七、反思方格表　177

二十八、觸電　177

二十九、四象限反思　178

三十、價值觀模塑　179

三十一、濃情糖果　179

三十二、雞蛋抗壓器　180

三十三、書信往來　181

三十四、航向未來　182

三十五、噴射氣球　182

三十六、踩石過河　183

三十七、水滴卡　183

三十八、雙腳的策略　184

三十九、決策樹　184

四十、瓶中信　185

四十一、簽署支票　186

四十二、手環帶　187

四十三、生命的澆灌　187

四十四、改變的承諾　188

四十五、態度卡　188

四十六、SWOT選項　189

四十七、杯水的貢獻　190



附錄一 《腓立比書動起來！》教材簡介 . . . . 194

附錄二 動態反思活動分類總表 . . . . . . . . . . 196

附錄三 教學圖檔 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199

1. 工程圖

2. 腳印圖

3. 6W手印圖

4. 氣象圖勾選單

5. 彩虹圖

6. 人物表情畫

7. 心情水溫

8. 生命曲線圖

9. 壓力體重計

10. 屬靈溫度計

11. 標靶分數

12. 實踐的速度

13. 頭、心、手、足卡

14. 水滴卡

15. 愛心支票

16. 主權奉獻支票

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序



學習耶穌的樣式帶領青少年



　　在耶穌傳道的三年半之中，使用了很多媒材與比喻來傳講神的道，也用生活實踐見證天父的同在，然而，身為基督徒的我們，卻常常僅用口語和文字來表達。生活本是信仰實踐的場域，不少基督徒卻誤把教會與生活「聖俗二分」，以至於形成了難以克服的困難與距離，無法在生活中實踐信仰，或將聖經帶入世界。



　　針對後現代青少年的特質，中夫投入許多研發時間，聖靈也在過程中帶領他以極富創意的方式詮釋聖經，幫助青少年明白真理；這些生活化、可親近性的方式，讓人更接近上帝的話，活出信仰也不再那麼困難！



　　閱讀中夫的書，每每都需要細細品嚐，也很享受；他的恩賜被上帝大大使用，這些年來透過體驗學習的方式祝福了許許多多的人。本書整合歸納式研經法、引導技巧與動態反思（中夫稱之為「動態式小組查經的引導技巧」） ─ 聯結真理、理性、情感與動態反思，是一本對青少年真理造就很有幫助的工具書，值得您閱讀典藏。

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