推薦序1
工具的文化史，心靈的清涼帖
臺灣師範大學國文系教授、散文名家 徐國能
? ?
每當大家對國語文教學產生爭論，我總不免想起教室裡孩子純真的雙眼，我想知道孩子們的眼睛看到的是什麼？
? ?
我讓自己回到童年的暑假，長長的溽暑天，不正是那些故事書陪我一起度過的嗎？機智與趣味的民間故事、改編成兒童版的文學名著、還有專門寫給孩子看小說、似懂非懂的唐詩三百首，「開卷有益」這件事，我是最大的受惠者。那時我只覺得閱讀是一件快樂的事，讀完了一本好書，心裡也會洶湧起伏，感慨咨嗟，我到現在才明白，閱讀不只是學習字詞音義與行文方法，也不只是擴充知識或打開眼界，而是讓自己的心，與另外一顆心交相對晤，感受一種自己生命以外的感情，品味一種自己生活外的道德，然後再通過自我的一再設身處地、反省沉思，於是稚拙的心便有了成長，對世界又有了判斷與感慨，或許那就是我們說的智慧吧！
? ?
對於「成語」，當代同樣意見紛雜。
? ?
有人說誦讀成語使人思考懶惰，只會用別人現成的話來表達自己，既不真也不切；也有人說成語是過時的觀念，在今日看來思想不合邏輯，語言違背常態，不學也罷。但也有人強調成語精煉簡粹，最能幫助行文，作文多用成語可達高分……。但這些意見其實都忽略了成語真正的價值。
? ?
中國古代是一個多情多禮的世界，但也不可避免人性的衝突和糾結，在漫長的歷史中，許多微妙的時刻激盪出了人性的高貴，或也彰顯了慾望的醜陋，有些時刻智者表現出超人一等的境界和眼光；也有一些時刻體現的是仁者對人性的憐憫或寬厚。這些時刻，就是人類文化的瑰寶，後人可以在其中學習、警惕或反省，因此我們學成語，不只是記熟一個四字的詞彙而已，或將之運用在作文裡表現學問。事實上，成語的存在，是提醒我們重新回到某些特別的歷史時刻，重新溫習那些智慧與仁慈，野心或黑暗，每一則成語，都是讓我們的心與另一顆遙遠的心交會，當我們對人心洞察愈深，處世亦將圓融睿智。
? ?
讀了謝易霖的《重返英雄爭霸的故事現場》、《落難公子成功記》，深深感覺那正是我所期待的作品；回憶兒時所讀過的成語故事，編排方式多類似辭典(這也凸顯了過去大家對成語「工具化」的認知)，以首字筆畫作為前後順序，但謝易霖以時空為線索，串起了不同成語間的有機關係，不僅讓歷史輪廓完整呈現，同時讓每個成語能互相映照，更清晰地表現了一個時代或一群人物的樣貌，在立體而完整的故事中，成語中所流露的教誨也更為深長。
? ?
因此謝易霖這一系列作品，並非單純介紹成語的故事書，也不是生硬的國語文教材補充本，而是真正的文學，讀著讀著，竟讓我想起兒時最喜歡的一套書：《吳姐姐講歷史故事》，親切的態度和深入淺出的文字適合任何讀者，作者在書中不僅「還原」每個成語的歷史場面，也重塑故事中的心靈風景，每一次重讀，便悠遊於歷史人物的談吐，感慨古今人性的執著，充分領略了文化之美。
? ?
現在，我讀到了這個系列的第三部作品：《進擊吧！楚鳳凰》，更覺得謝易霖的故事敘述更加圓熟，剖析內涵更為深刻，並結合了現當代的視野和需求，對每一則成語重新提出深度思考，實在是一本不可多的的好書。
? ?
例如第十四則「卞和泣璧」，他最後的追問是：「甚麼事物值得你這麼堅持？」的確，卞和沉冤昭雪，終於證明了自我的判斷，也為世人獻上無價之寶，這是他堅持與犧牲的完美結果，但放在今日，我們有可能為了什麼事物或理想奉獻自我嗎？於此我也不免憮然了。
? ?
對於一般讀者，謝易霖老師這本書可以帶你倘佯於歷史和文化，讓你沉思每個故事後的無限期許；而如我一般以教授國文為業的老師，也可以在這本書裡重新認識成語，不再只視其為作文的工具，而是深深品味其悠遠的仁智意涵。但無論如何，閱讀這些故事本身就是一種享受，文化是最尋常的資產，但唯有謙遜而渴慕的心靈才得享有這豐饒與清涼。
推薦序2
進擊的楚鳳凰，閱讀吧！
新北市立丹鳳高中圖書館主任 宋怡慧
? ?
還記得上一次手尖滑過書本的觸感嗎？
? ?
還記得最近一次閱讀書本的感動嗎？ ?
? ?
數千年來，中國文學累積前人的智慧與處世的方針不可勝數，成語亦是其中的瑰寶。《進擊吧！楚鳳凰！》是作家謝易霖主題系列作品的第三部。他以歷史為底蘊，忠於原典，為四字成語幻化新妝，讓讀者悠游其中，體會到成語簡約精緻的文學風貌。
? ?
Reading is power，閱讀力就是孩子接軌世界的超能力。悠游書海，通達世界，讓我們的孩子，不用出門就可以擁有全天下的知識風景，若能帶著孩子閱讀一本好書，是我們送給孩子最好的禮物。
? ?
本書以崇拜鳳凰的楚國為重心，一如《楚辭．天問》記載：「天式縱橫，陽離爰死。大鳥何鳴，夫焉喪厥體？」由此可知，鳳凰為楚之神鳥，也是楚人、楚國尊嚴的象徵。從篳路藍縷到鳳鳴朝陽，作家精選三十一則成語，在妙筆生花地情節編織下，精采的成語故事，躍然紙上。作者貼心地於成語故事開展前，將內容會出現的楚國名人，做了詳實精確的個人簡介，讓讀者能搭建閱讀的知識鷹架，讓閱讀能行雲流水，不至於有窒礙。置身在作者生動幽默的筆觸下，讓讀者不知不覺地穿越時空，走進古代楚國歷史的場景，薰染文學情懷，盡情閱覽一則又一則的成語故事，自然地了解每個典故的由來，也與楚國名人展開一段奇幻的冒險旅程。每篇成語故事的閱讀，在脈絡化、故事化、系統化、趣味化的架構下，點燃讀者學習成語的熱情，開啟廣袤想像力的異想世界。
? ?
傳說鳳凰是世間代表吉祥幸福的使者，雄為鳳，雌為凰。每逢五百年，集香木自焚，復從死灰中更生，歷經熊熊烈火的煎熬和痛苦的考驗，浴火重生，換取人間的安寧和幸福。成語能以短短數字，傳達深奧的寓意或生活智慧，歷經千年而不墜，似乎運用於現代書寫，也頗有浴火鳳凰的寓意。無論是說話表達或是寫作抒懷，上至博學鴻儒下到尋凡百姓，對於成語的使用，大都能信手拈來，成語算是今日兼具現代實用與文學涵養的文字，從中可見其被保存至今的高度與亮度。
? ?
特別喜歡作者在每則故事末節，費心加以補注、輔以近義詞、反義詞的搭襯，讓喜歡故事的讀者，也能從中學習日漸被遺忘的原典，在近反義詞中，也能獲得撥亂反正的效果，避免誤用成語的情況。
? ?
美國童話作家荷姆司曾說：「閱讀，就好像是乘著作者的翅膀一道飛翔，看到從來沒有看到過的風景，體驗從未有過的自由。」《成語一千零一夜》似乎也讓聽故事的我們，找到被陪伴的溫暖，尋到閱讀的彷彿若有光。
? ?
生活閱讀，閱讀生活，每當一本好書的出現，彷彿在我們的心湖留下粼粼波紋，泛起圈圈漣漪，一如進擊吧！楚鳳凰，熠熠閃閃。
作者序
閱讀就是靈魂在學飛
謝易霖
《成語一千零一夜》這系列書籍是以成語為核心所交織的故事世界，每則故事都可獨自閱讀，每本書也自成一格。你眼前這本書的故事多出自古老周王朝的國境之南；某些人物如齊桓公、晉文公、宋大夫華元等在本書雖為配角或輕輕帶過，但在第一、二冊有著吃重演出，若你有興趣不妨比較一下在不同的角度、觀點下，這些重複登場的人物會有什麼不同的面貌，這會是另種閱讀樂趣。
《進擊吧！楚鳳凰！》以祟拜鳳凰的楚國為重心，楚國相較於當時北方的中原諸國來說，原來是南方的「小咖」不起眼，後來成為不得不正視的「大咖」狠角色。楚這部族由邊緣之處發跡，在被忽略甚至遭人瞧不起的狀況下，經過歷代經營終成一方之霸，這過程激勵人心卻也充滿曲折的情節。故事會漸漸聚焦在名列春秋五霸的「楚莊王」，在他帶領下，楚鳳凰一飛沖天直至輝煌境地。
然而，楚莊王年幼即位，為了生存他可是個裝傻小哥，即位初期他過著看似浪子般的隨性生活，其實正冷靜觀察時勢，等待人生起飛的時刻，他「不鳴則已，一鳴驚人」的沉著忍功非常人可及，真真是個令人佩服的人物，我們將在第四冊就他的發達史以及當時他的對手做更進一步的描述。當然，書中也會說說其他地方的故事，像楚國早期的敵人隨國；命定的勁敵晉國；夾在晉、楚之間的國家如鄭國等。
寫作這本書的過程，為了重建故事脈絡與考證出處，我成為更好的讀者，除了線上資料，期間我不斷翻閱紙本原作，特別是陪我二十多年的楊伯峻《春秋左傳注》，《史記》（宋慶元黃善夫刊本）、《國語》（易中天版）、《說苑》以及《東周列國志》。如果你願意進一步閱讀，我願意由上百本讀物中為你推薦。若你是高中生，想進一步接觸這本書提到的故事世界，孫鐵剛《左傳：諸侯爭盟記》、李永熾《史記：歷史的長城》、賈志剛《說春秋》以及易中天、公孫策的相關著作都可使你獲益；如果你是家長想為中學以下的孩子尋找相關閱讀，令人佩服的教育家與推廣者林漢達已寫就數種版本的相關著作，著名的吳姐姐講歷史故事也都值得購入。若你是更老練的讀者，不妨試試唐諾讀《左傳》後的心得與新得：《眼前》。此外，左松超、余培林、文崇一、左秀靈、黃碧璉等學者的相關著述和鄭問的畫作，都有助本書的完成。
閱讀就是靈魂在學飛。飛吧！在閱讀的時候，你也是隻鳳凰！開啟一本書就是打開一片天空。祝你享受天空裡自在飛翔的快意，而且往更高更遠的地方飛，進擊吧！
後記
故事網址是：成語•※※※※
謝易霖
身為國文老師的我，常常讀到孩子有趣的文章。
有的文章「有趣」，是因為作者幽默，文章有梗；然而另些文章「有趣」，則是「不小心」的。例如，把「整理服裝『儀容』寫成「整理服裝『遺容』」（嚇！莫非學生打工替往生者化粧？）或者，「父親節那天我們兄弟請爸爸大吃一『噸』」（好大的胃口！）；或者我被「沖」出來的車嚇一大跳。（風雨真大！）
這還只是寫錯別字造成的。
自從有人用「罵人的」成語「罄竹難書」來「誇耀」政績。我就更注意成語誤用的情形。KTV裡大夥兒歌聲震天響，可以說是「四面楚歌」嗎？一大早起床刷牙洗臉，可以說是「洗心革面」嗎？全家聚餐歡天喜地，笑聲不斷，可以說是「強顏歡笑」嗎？當小小孩在大人懷中喜悅自在，帶著甜笑睡著了，你不會說這是「小人得志」吧？
只是，真的會有人搞錯！於是鬧笑話了。
小時候，有回剛剛在書上學了成語：「三申五令」（或三令五申）。想表現一下學習成果，於是，為了討父親大人歡心，請他協助採買回家作業材料時，我加上一句：「爸，別忘了我的『三申五令』呀。」結果，父親大人老大不高興，說我講話不成體統。
那時不知他為何生氣。等我長大，知道成語背後的故事，終於知道當年父親生氣的原因。你想知道嗎？去查查資料你就知道；要不，就邀請你繼續閱讀這系列書籍吧。
想來我的父親應該是個喜歡成語也懂成語的人，他知道「篳路藍縷」不是一條路，他正確的應用了這句話。希望各位讀過這本書後，能知道「一傅眾咻」和合唱團無關；「名列前茅」絕不是「名落孫山」；「隨珠彈雀」不是隨便拿顆珠子丟麻雀；「藏器待時」不是將好東西收起來等好時機賣；當然，「鳳鳴朝陽」更不是早起時聽見公雞的叫聲。
這些成語都有出處，它們來自「歷史的某個部位」，在尋覓來源、了解故事的過程裡，樂趣就在其中。 ?
這系列故事書，是許多成語串連起來的，有許多是典故。他們都是文化的結晶，也是遙遠過去發來給我們的，有著歷史網址的簡訊。
這些網址交錯著許多故事，一則又一則。
希望你讀了，能說對話，不是鬧笑話。
? ?
同時，知道更多的歷史。
2014.11初
2017.09修
