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看見繪本的力量:從繪本故事導讀知道孩子在想什麼

看見繪本的力量:從繪本故事導讀知道孩子在想什麼

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9789571191447
張嘉真
五南
2017年11月25日
117.00  元
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ISBN:9789571191447
  • 叢書系列:兒童文學系列
  • 規格:平裝 / 232頁 / 17 x 23 cm / 普通級
    兒童文學系列


  • 親子教養 > 教育現場 > 幼兒教育











      這是一本繪本故事導讀入門書。



      ◎當你面對各式各樣的孩子,包括不專心、愛惡作劇、不懂交朋友、有罪惡感、內向不會玩遊戲……等,你該如何了解及幫助他呢?

      ◎繪本從床邊說故事到學校閱讀課,已深入到心理學的藝術治療。

      ◎經由繪本,可以同時提昇閱讀與人文素養。

      ◎故事導讀者也是閱讀教育的推廣者。



      「繪本」是一種複合式的人文學,包括心理學、語文學、教育學、繪畫、美學等。透過繪本閱讀,可以解決親子教養及孩子的語文、內省、社交……等所需的隱性力量。而「繪本故事導讀」,不光是透過故事導讀媽媽或志工,覺得說故事是件簡單的事,只按照自己的經驗「複述」講故事,卻不知道作者想對孩子說什麼,無法真正走進孩子心裡,更遑論了解孩子的心理發展。所以,導讀者必須提升自我對故事的閱讀、教學等的導讀能力來說故事給孩子聽。



      本書概述如下:

      上篇、導讀繪本藝術美學

      一、從中西古今說故事   二、兒童文學繪本特色

      三、繪本發展審美知覺   四、理性認知想像價值

      五、走入圖畫看懂藝術   六、繪本審美讀者反應

      七、寫實故事心法導讀



      下篇、繪本導讀不說故事

      一、兒歌朗讀鑒賞趣味   二、繪本線索發現學習

      三、童話隱喻導讀素養   四、繪本讀書會的實例

      五、繪本教育治療個案   六、重說故事敘事療法

      七、繪本心理學說什麼



      本書從理解故事、設計故事導讀教案,提供導讀教學實例、模仿繪本故事應用遊戲解決問題的策略……等,重視繪本導讀之於兒童文學、心理等個案的教育性治療,預防偏差行為無法補救的遺憾,以達成良好的啟蒙作用。

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    作者序•導讀《看見繪本的力量》



    上篇、導讀繪本藝術美學

    一、從中西古今說故事

    二、兒童文學繪本特色

    三、繪本發展審美知覺

    四、理性認知想像價值

    五、走入圖畫看懂藝術

    六、繪本審美讀者反應

    七、寫實故事心法導讀



    下篇、繪本導讀不說故事

    一、兒歌朗讀鑒賞趣味

    二、繪本線索發現學習

    三、童話隱喻導讀素養

    四、繪本讀書會的實例

    五、繪本教育治療個案

    六、重說故事敘事療法

    七、繪本心理學說什麼

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    自序



      《看見繪本的力量》為故事導讀者所寫,一本兼具理論與實務經驗分享的書。



      想告訴有心教育的母親以及熱愛繪本圖畫故事的教育夥伴:繪本是人文學,導讀需要有不同領域認知,在讀者與作者之間更具專業性,走進繪本藝術美學,懂得審美是心理的活動,可以從「心」開始,認識繪本故事的想像與人發展的關係,

    多元促發問題思考與討論,使學童能深度閱讀書寫有己見,發展健康心理,提昇語文力及人文素養。



      《看見繪本的力量》沿著「美」的線索,深度探討想像對兒童發展的重要與影響,由此說明如何在故事導讀發展審美教育。審美是心理的活動,由圖畫故事認識兒童發展心理,看!兒童行為背後的心理危機,解構繪本故事的結構,深藏在故事背後非心理學專業所知的理論;目的在於讓初學導讀者認識圖文並茂的繪本,美學的力量遠遠超過視覺的感知。



      繪本定義為兒童的文學,以兒童為本位,兒童年齡與心理發展關係,繪本故事模仿兒童的心理行為,導讀如何對兒童的情意、思想、情緒、溝通表達、適應社會生活做適當干預和輔導,預防偏差行為無法補救的遺憾,由故事導讀進入語文教育和心理教育,作良知良能的啟蒙,這是故事導讀者應有的知識認知,將它作為培養專業故事導讀師資的基石。



      繪本故事導讀者的角色除了說故事,如何能活用繪本故事寫作的文藝心理學,一探究竟繪本人文學的面貌,並且從美學、語文學、教育學、心理學的角度理解故事,設計故事導讀教案,為此提供導讀教學實例、模仿繪本故事應用遊戲解決問題的策略、說明兒童讀書會的作法,以及故事導讀不說故事,如何用於個案的教育性治療,期待熱愛繪本想投入故事導讀的新進,學有導讀故事的基礎能繼續精進,並且發展出不同領域善用繪本的人才。



      ……



      故事導讀屬於閱讀教學的範疇,繪本為閱讀與書寫之間的媒材,它口語化與生活化的情節看似「簡單」,其實它整合人發展精神心靈所需的一切,讀者方方面面的需求分散在不同主題的故事裡,繪本導讀可以不限於對兒童說故事,繪本的讀者更多是關心兒童閱讀能力,還有如何教養有品德的家長,社區繪本館經常為家長辦理教養教育講座,成為母親與兒童一起成長互動的學習園地,繪本故事導讀者不說故事,可以擔任親子教育的顧問,藉由圖畫故事帶領成人讀者走進藝術審美的學習,從閱讀故事認識兒童個案的行為,培養專業又稱職的父母,讓母親做第一位啟蒙孩童語文發展與人文素養的家庭老師,發展兒童健康的身心靈,所以我想…把《看見繪本的力量》獻給所有熱愛繪本的推廣者,以及有心教育的父母。

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    張嘉真??? 2015 年12月6日

    書於淨璞軒




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