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孩子的第一套「學思達小學堂」繪本 (共5冊)

孩子的第一套「學思達小學堂」繪本

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4717211024492
張輝誠
親子天下
2018年9月07日
500.00  元
HK$ 475
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ISBN:4717211024492
  • 叢書系列:童書-繪本
  • 規格:盒裝 / 160頁 / 23 x 24 x 4.6 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 適讀年齡:3歲~8歲
    童書-繪本


  • 童書/青少年文學 > 圖畫書 > 生活教育

















    學思達小學堂

    孩子的第一套學思達繪本

    由榮獲教育部教學卓越金質獎、「學思達教學」創始人張輝誠老師親自執筆

    跟著學思達

    自學˙思考˙分析˙歸納˙表達˙寫作

    讓孩子得到一生帶得走的能力



      套書加贈親師手冊

      由張輝誠老師親自撰寫引導提問

      無論在家˙在校都可以輕輕鬆鬆和孩子學思達!



      ◆《小刺蝟愛生氣》(學習控制情緒)

      ◆《都是我的》(手足關係,學習分享)

      ◆《第十一根手指》(接納自己、同理他人)

      ◆《陪爸爸上班》(珍惜親子共處時光、培養良好的價值觀)

      ◆《快一點,慢一點》(練習尋找自我生活步調)



    套書重點:



      ★第一套以「學思達」概念發展的繪本,由學思達教學創始人張輝誠老師親自執筆撰寫故事與親師手冊。



      ★從廣大的幼兒園教師蒐集教學現場各種幼兒生活及發展問題,正中家長及教師的需求,解決痛點。



      ★實用且易入手的親師手冊:由張輝誠老師依照「學思達」的理論基礎編寫手冊,逐頁示範思考提問,提供共讀步驟,讓您輕鬆帶孩子在閱讀中學習思考與表達。



      ★以趣味與創意風格成為台灣動畫與插畫新秀的插畫家黃祈嘉,以大膽的筆觸,將繽紛的色彩、豐富的象徵融入圖像畫面之中,透過不同角度的觀察、描繪,為故事增添多元化的情境視角,也提升了劇情的表現層次,帶來更大的想像空間。



    好評推薦



      這系列的圖畫書從兒童的自我出發,圍繞著情緒、家人、同儕與不同觀點,引導孩子從感覺走向概念表達。透過學思達方式的引導,我深信孩子都能擁有自我,富於創造力。—李崇建(千樹成林創辦人)



      貼近幼兒、小學生的繪本教材,擴大了「學思達」教育理念的可行範圍,讓現場教師、家長有現成的工具可以依循。—溫美玉(全台最大教師專業教學社群創辦人)



      沒有一個孩子不愛聽故事的,繪本是最容易貼近孩子內心的媒介,如果在陪伴孩子閱讀時能掌握學思達的技巧,相信可以對孩子有更大的幫助。—何翩翩(寶血蒙特梭利幼兒園園長)



      這套書設計的親師手冊,提供嚴謹的思維方式,有目標性的引導孩子從故事裡觀察、思考,使閱讀得以深刻,並具有深度。—陳櫻慧(知名繪本推廣人)


     





    作者簡介



    張輝誠




      臺灣師大文學博士,曾任臺北市中山女高教師,文學作家,為前清皇族兼儒者愛新覺羅•毓鋆之入室關門弟子。文學作品曾獲時報文學獎、梁實秋文學獎等,著有散文集《離別賦》、《相忘於江湖》、《我的心肝阿母》、《毓老真精神》、《祖孫小品》。



      曾獲教育部教學卓越獎金質獎,2013年9月開始提倡「學思達教學法」,是臺灣教育圈「隨時開放教室」第一人,四年間超過全世界六千位老師前來觀課;組建臉書「學思達教學社群」,目前有五萬兩千名老師、家長、學生、學者每天進行專業教學討論;又在誠致教育基金會的資助之下建立網路「學思達教學法分享平台」(ShareClass),打破校際藩籬,共享學思達教學講義;同時組建三十餘位學思達核心講師群團隊,在全臺灣各地辦理演講、工作坊,分享學思達教學法,更受邀至新加坡、馬來西亞、汶萊、香港、澳門、北京、南京、西安、山東、杭州、廣東等地分享,為華人世界的教育革新寫下新頁。



    繪者簡介



    許匡匡




      吃飯慢、畫畫慢,生活步調也緩慢,只有說話和走路很快的慢吞吞小姐。不畫畫的時候寫字、旅行。畢業於倫敦Kingston University插畫系,著有《慢吞小姐的倫敦插畫生活》記錄英倫生活與創作歷程。



      作品網站|www.zitosquare.com

      粉絲專頁|www.facebook.com/zitozito



    WaHa Huang



      臺灣臺南人。喜歡拿著畫筆,在紙上跳舞,大女孩裡的小女孩。

      2015畢業於英國劍橋藝術學院(ARU, Cambridge School of Art)。



      Facebook/WahaChatTime



    李小逸



      高雄人,好多年前跑到山丘上的東海大學念美術系後,開始了畫畫的路。



      現居台北,擔任四貓加一人的管家,兼職宅在家裡插畫接案、也喜歡東摸西摸做點手作,近幾年熱衷於練習簡單、減塑生活。



      臉書粉絲頁請搜尋:土隹李小逸



      線上作品集www.behance.net/liyiting



    黃祈嘉



      插畫工作者。經常以小女孩、鳥類、小動物為題材,擅長以簡約的線條與繽紛的色彩建構彩繪童話世界。饒富想像力的構圖與溫馨的人物互動,使人會心一笑。



      2015年以《小麻煩》榮獲金鼎獎兒童及少年圖書獎。出版作品有《大象亮亮》、《遷徙鳥,居留鳥》、《阿嬤的碗公》、《鯨聲月光河》、《噴射龜》等,其他作品散見各大報章雜誌。



      另有文創商品發表,各大報刊雜誌也有插畫作品。



      個人網站:chichihuang.blogspot.tw



    楊念蓁 Nien



      曾經是讀故事的歷史學生,後來成為了紀錄故事的記者,未來想成為創作故事的作家。自2014年全心投入藝術創作,隔年跑去英國劍橋進修童書插畫,夢想創作好看又好玩的繪本。



      作品官網//? www.nienillustration.com

      臉書粉專// Nien Illustration

      Instagram// nien.illustration

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    企劃緣起



    讓學思達向下扎根




      「學思達教學法」是一套完全針對學習者所設計的教學法,真正可以在課堂上長期而穩定、每一堂課都能訓練學生自「學」、「思」考、表「達」、閱讀、討論、分析、歸納、寫作、應用等多元能力的教學法。透過教師的專業介入,製作以問答題為導向、補充完整資料的講義(控制學生學習的最佳專注時間,不斷切換學習樣貌),在小組之間「既合作又競爭」的學習模式下,將講臺還給學生,而教師則轉換成主持人、引導者、課堂設計者,把學習權交還給學生。每一堂課、每一種學科都以促進學生學習興趣、增強學生各種能力、訓練學生閱讀、思考、表達、寫作、判斷、分析、應用、創造等綜合能力為主。



      學思達並非只是單純表面字義上的「翻轉教學」(即所謂將傳統教師單向「教」導授課,改為學生自主「學」習)而已,而是藉由教學觀念和技術的改變,進一步翻轉學生的「學習效率」、「學習速度」,以及「高低認知目標」(從低階的認知目標:「記憶、理解」,走向高階的認識目標:「分析、評鑑、應用和創造」)。學思達也不只單純強調「傾聽」和「等待」,而是強調「師生對話」和「專業介入」,上課時教師表層上是透過對話和學生傳遞、交流、討論知識、激盪思考,底層卻不斷透過對話讓彼此生出內在的連結,連結渴望、相互成長;再經由教師專業涵養的介入、設計、提問與引導,幫助學生進入高速度、高效率、高品質、多元樣貌、高創造力、嚴肅、深刻思考的學習,同時又展現出生意盎然、活潑、滿盈生命力及喜樂的迷人學習現場。



      學思達目前的發展,已經從小學、國中、高中,一直貫通到大學、研究所(連牙醫教授都嘗試實施學思達),同時橫跨不同學科(文、理、工、藝術),不同學校(都會、偏鄉、明星或普通學校都有);在台灣生根,也已經輸出海外、影響了新加坡、馬來西亞、汶萊、香港、澳門、中國大陸和美國。同時在網路上串聯了海內外五萬多名教師。



      如果可以把學思達教學方式往下延伸到幼兒階段,讓幼兒即使還沒進入小學接受義務教育,也能在父母或幼兒園教師的訓練下,自然而然養成思考、表達的習慣,並逐漸培養出自學的習慣與能力。如此一來,幼兒未來進入小學就讀時,若再有機會接觸學思達教師的教學,就能馬上適應,且持續積累自學、思考及表達的能力;如果沒有機會接觸到學思達教師,至少在幼兒時期也已建立了自學、思考及表達能力的基礎,家長依然可以在家持續培養孩子學思達的能力。



      那麼,家長和幼兒園教師該如何進行學思達呢?擁有適當的教材是首要的目標,但即使有了適當的教材,卻也不一定懂得如何設計合宜(甚至是高認知目標、高層次)的提問、引導、教學,以及良好的應對方式。為此,我設計了一套適合為幼兒進行學思達的繪本,幫助家長和幼兒園教師,在家裡或幼兒園運用學思達教學方式訓練幼兒,開啟幼兒的自學、思考及表達的才華及潛能。



      這一套五冊的學思達繪本只是我嘗試的起點,希望未來能夠延續出版一套又一套的學思達繪本,讓幼兒在快樂的學習之下,同時也能接觸到更寬闊的思考新天地。

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    文�張輝誠




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