作者序



從「背單字」來奠定「新日檢」的「滿分」應考實力



　　同樣一句日語，可以有各種不同的說法，有時只要改變其中的「動詞」，就可以讓同樣的一句話，呈現出不同的表現與難易度，這就是語言學習上最活潑有趣的地方。



　　以「從事農業的人變少了。」這個句子為例：



　　在新日檢N3的級別中，它是「農業?????人?少?????。」；但在新日檢N1的級別中，它可以說成「農業??事????人?少?????。」；或是「農業???????人?少?????。」。



　　像這樣，隨著不同級別的單字數逐漸累積，讀著們也能逐漸感受到自己在日語表現的進步與成長。



　　本《新日檢滿分單字書》系列書的最大特色，就是讓每個單字出現在相對應的級別；如果一個單字有出現在不同級別的可能性，我們選擇讓它出現在較基礎的級別（如新日檢N5、N4都有可能考，我們讓就它出現在N5）。



　　除了挑選的單字本身，符合新日檢N5、N4、N3 、N2、N1各個級別之外，例句也盡量使用相同級別的單字來造句，以N5的句子為例：「弟?　音??　聞????、本?　????。」（弟弟一邊聽音樂，一邊看書。），句中所選用的單字，如「名詞」弟（弟弟）、音?（音樂）、本（書）；「動詞」聞?（聽）、??（看）；以及「接續助詞」???（一邊∼，一邊∼），都是新日檢N5的單字範圍，之所以這樣煞費苦心的挑選，就是希望應考者能夠掌握該級別必學的單字，而且學得得心應手。



　　本《新日檢滿分單字書》系列書在「分類」上，採用「詞性」來分類，將所有的單字依照詞性來分門別類之後，再以「五十音」的順序排列，讓讀者在學習上方便查詢。而在「文體」上，為了讀者學習的方便，在N5、N4中，以「美化體」呈現；在N3中，以「美化體與常體混搭」的方式呈現；在N2、N1中，則以「常體」呈現。至於在「重音」上，均參照「大辭林（三省堂出版）」所附的重音來標記，並參考現實生活中東京實際發音，微幅調整。在「自他動詞標記」上，均參照「標準國語辭典(旺文社出版)」所附的「自他動詞標記」來標示。

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