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因為所以有故事:解構創作思維

因為所以有故事:解構創作思維

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9789864492015
謝文賢
幼獅文化
2020年9月01日
93.00  元
HK$ 79.05
省下 $13.95
 
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ISBN:9789864492015
  • 叢書系列:散文館
  • 規格:平裝 / 240頁 / 14.8 x 21 x 1.2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
    散文館


  • 童書/青少年文學 > 語言學習 > 中文 > 閱讀/作文











    故事是一連串有來龍去脈,因果關係的事件組合。

    「轉彎」,是一篇故事裡最有吸引力的地方。

    無法進到讀者心裡的故事,不會被他們記憶。



      這個世界不斷在創作故事,你會說故事嗎?

      讓我們從最簡單的地方開始,

      透過29個「因為+所以」的思考撞擊,領略故事創作精髓。

      學會說故事,你能做到的,你想像不到。



      ☆ 藉由古今中外名作、廣告金句、電影對話……解構故事文本。

      ☆ 豐富的創作經驗領路,以「故事三要角」、「情節設計要素」……照見故事內涵。

      ☆ 連結各方面的元素,以既宏觀且微觀的閱讀探索,呈現豐富的故事素養。

      ☆ 透過「故事看門道」、「書寫練習室」的撇步傳授,磨練寫作技巧,增進表達能力。



    各界好評推薦(依姓氏筆畫排序)



      「因為」創作訣竅,各門派自有其祖不傳祕方;「所以」謝文賢(貓印子)大方分享,想必有驚人真相。快打開揭曉。──王淑芬�童書作家



      讀著這本書就像親耳聽見謝文賢(貓印子)的寫作引導,他一邊說著各種故事,一邊像哆啦A夢掏出寫作法寶,讓我們彷彿插上了竹蜻蜓,優游在創作的奇想世界。──王雅雯�長億高中圖書館主任



      這本書將故事的概念與趣味,說得簡單通透,並教導如何寫,難能可貴。──甘耀明�小說家



      航向故事的大海,本書就是你的北極星,不只掌握方向,還能將群星連成自己獨創的星座。是我今年最期待的故事寫作書!──李洛克�故事革命創辦人



      懂得看門道的,來看謝文賢(貓印子)怎麼拆解故事,此書寫得十分細緻,不只開頭、轉折、收尾,甚至於情感面刻畫,以及細節的掌握,都有獨到之處,我想看完每個人都會寫故事了。──李崇樹�快雪時晴創意作文班主任



      引導故事書寫的門道,學會將故事說好的一本書,值得青年學生、文學愛好以及初學創作者閱讀。──呂興忠�國立彰化高中圖書館主任



      文賢老師提燈照路,帶我們欣賞萬紫千紅的故事花園。讀完這本書,相信你也能提筆盛開出自己獨特美麗的花朵來。──周玟慧�東海大學中文系教授兼系主任



      寫作沒有捷徑,閱讀並不容易,作者以十分「親民」的文字講解寫作閱讀的大道理,於是我也知道故事的因為所以了。──林黛嫚�作家、大學教授



      原來故事是這樣的!故事要好聽好讀,一定要有層次。

      第一層,談「事情」,事件和情節。第二層,談「情感」,情緒和感覺。第三層,談「內涵」,人性和意義。故事有許多手法,「內容與形式」、「時間與場景」、「對話與聯想」等等,謝文賢(貓印子)在這本書裡細說明白。──凌健�臺灣公益CEO協會理事長



      所以你不相信這世界真的存在故事大神嗎?因為你總在有故事或沒故事的路上徘徊,卻忘記打開《因為所以有故事》為你指路。──凌明玉�作家



      懂得拆解故事、創造驚奇的祕密,你也可以成為快樂說書人。──唐毓麗�高師大國文系副教授



      前往故事的路上,我們需要一張地圖,像這本書裡的標示與光,教我們說一個好故事,也讓故事說話。──高知遠�南華大學臺灣文學研究中心主任



      能進到讀者心裡的故事,是什麼模樣?本書透過好聽好讀故事的創作路徑,觸動寫作心靈,進入故事魔力的世界。──張至寧�國語日報社中學生報主編



      這本書是故事的入口,我們跟著謝文賢(貓印子)一探奧妙,直到變成故事的一部分。──張佳詩�小學生到大學生都喜愛的寫作老師



      擋不住的創作之神!帶你走過故事裡關於愛情、懸疑、江湖和其他說不清的永恆謎題。謝文賢(貓印子)將寫作的技藝編織在篇章裡,以溫柔、有彈性的口吻娓娓道來,展現出對故事的終極理解。──張詩亞�創意寫作教育工作者



      貓印子老師是曾經一起到南投、雲林推廣閱讀活動的老師,他的故事總是讓人聚精會神、充滿期待,甚至讓小朋友捨不得下課!到底是什麼樣的魔力?

      看了這本書就知道答案!──許慧琪�明道文教基金會執行長



      擁有好故事的陪伴是幸福的。還有一種幸福,則是文賢細細爬梳故事的好從何而來,並親切、輕盈的將創造的妙方遞至我們手中。──許亞歷�作家、兒童文學藝術教育工作者



      想要把故事說得更好的人,快來看看如何善用「很久很久以前」、「從此以後」的老梗,就能?出引人入勝的故事。──雪倫�雪倫情報局、千萬人氣部落客



      好的老師要能「不以自身有限的人生經驗,去框限學生無限的發展可能」。文賢兄的寫作教學,不僅啟發了學生文字說故事的能力,也開展了對人生與世界的探索視野。──陳銘顯�部落客水星人



      認識貓老師,是兩年前秋天晚上的寫作課,冷靜又不失溫情的貓老師,說了一個又一個的故事滋養年輕學子的心,既療癒又冒險。貓老師的新作《因為所以有故事》以淺顯易懂的方式,展現作者豐富的學識與教學熱忱,內容涵括構成故事的重要元素、寫作手法,並且引用經典作品加以說明,更提供實作練習,以及成為專業讀者的密技。這,又是貓老師冷靜且溫情的一貫風格。──黃凱琳�明道中學國際部中文教師



      如此豐富的,這本書引導我們踏上故事那充滿懸宕、夢幻、令人驚嘆的旅程,於是引導你,成為說故事的人。──楊書軒�作家



      想寫故事的人,照過來,這裡的內容,很精彩。跟著學習,智慧開,左寫右寫,充滿愛。寫作的樂趣,真開懷,看過此書的人,有新裁。──楊淳斐�臺中科技大學通識教育中心助理教授



      會講故事的能力,是孩子帶得走的優勢。而文賢老師以溫柔的筆觸步步引導,非強勢的規範,得讓我們一窺寫作班的孩子那麼愛他的原因。──楊雅雯�教學卓越獎得主、溪湖高中教師



      聽膩了很久以前?從此以後的故事,你應該來尋找貓的印子。他教的對話,只因多一拍或少一拍,時間便有了魔法!──蔡淇華�作家、惠文高中圖書館主任



      學故事,你需要的從來不是天分,而是方法。貓印子的《因為所以有故事》,帶你先看懂故事的機關,再教你怎麼創造故事。我只能說,若沒讀過這本書,你虧大了!──歐陽立中�Super教師、暢銷作家

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    推薦序

    最會說故事的「貓老師」 李崇建

    一本教你﹁找到答案」的故事書? 許榮哲



    自序

    故事是怎麼開始的呢?

    ?

    剖析故事內在

    故事的模樣Ⅰ——有人不喜歡聽故事?

    故事的模樣Ⅱ——因為所以有故事

    故事的主題Ⅰ——從前有座山

    故事的主題Ⅱ——意義是什麼?

    故事的開頭Ⅰ——你認識自己的故事嗎?

    故事的開頭Ⅱ——牢牢扣緊的鎖頭

    故事的彎道Ⅰ——轉彎之後看見什麼?

    故事的彎道Ⅱ——轉出故事的層次

    故事的結尾Ⅰ——多一片風景

    故事的結尾Ⅱ——降落的方式



    故事的三要角

    故事的角色——上帝的工作

    故事的場景——有fu很重要

    故事的對話——每一句都是腦細胞



    情節設計要素

    故事的道具Ⅰ——承載感情的記憶體

    故事的道具Ⅱ——沒有臺詞的演員

    故事的時間Ⅰ——挑戰時間的故事

    故事的時間Ⅱ——時間與事件連連看

    故事的節奏Ⅰ——流水不會只有一種速度

    故事的節奏Ⅱ——寫一條精彩的河流

    故事的盒子Ⅰ——小王子的綿羊

    故事的盒子Ⅱ——要五毛給一塊

    故事的邊界Ⅰ——想像力不是超能力

    故事的邊界Ⅱ——拉住脫韁的野馬



    解構故事密碼

    故事的堆疊——重要的事不只說三次

    故事的線索——不停揮舞的死人的手

    故事的陷阱——未結束的鋼琴聲

    故事的旅程——走走停停使用指南

    故事的內心——情緒可以製造大風暴

    故事的外殼——不只是一種酷炫的包裝





    自序



    故事是怎麼開始的呢?




      二?一五年快要進入夏天的時候,我在新社高中擔任社團老師,指導幾個國中生與高中生寫作,每週一次,每次兩小時,工作時間不長,就是路途稍遠一些,上一趟課,一天就耗去大半了,幸好新社山區景緻優美,每次上課就像一次小旅行,挺好。



      那是個即將進入夏天的上午,天氣已經有點要熱起來的感覺,不過還算舒爽。我站在教室窗前,看著窗外的樹,那棵樹的姿態不是很好看,但葉子長得很茂密,而且濃綠,濃綠的葉子隨著帶點溼氣的風,輕微的擺動,像是要告訴我些什麼。



      這時,口袋中的電話震動,我接起來,是《中學生報》的主編張至寧女士,我當時還不認識她,是陌生來電。張主編邀請我為報紙寫文章,題材是與故事寫作指導有關,她希望我構思為一個系列文章,一個月刊登一回,也就是一份專欄。我看著窗外的樹,樹的姿態雖然彆扭,但樹根長得挺好,定定的抓進土裡,和地球拔河。枝尾的樹葉依然搖晃,像在跳舞,又像在笑,



      我知道它們剛剛想要告訴我什麼了。



      那樹站的地方像一個中庭,旁邊是連結兩棟建築物的二樓廊道,有三兩個學生走過,快中午了,風已經有點熱。



      教室裡書寫中的學生問了一個問題,我把眼神從窗外收回,轉過頭看他,並向電話裡的張主編致歉,匆匆掛了電話。



      我答應了。



      這專欄一寫,就寫了好幾年。一開始集中在寫作概念與技巧的引導,慢慢的開始漫伸出去,使用的媒材越來越廣泛,不只文學文本,電影、廣告、動漫、歌詞也用,除了講故事創作的概念,也帶點閱讀技巧、生活體會等等,當然,都是我自以為的。



      到二?一九年下半,專欄寫了也四年有餘,累積了四十來篇,我覺得差不多夠了,向張主編辭了專欄,把稿件稍作整理,投給了幼獅文化出版社,林碧琪總編看了有興趣,我們便著手洽談出版事宜。



      成了如今你手上這本書。



      這是書的故事。



      人的故事是怎麼開始的呢?



      那是小學的時候。



      每到暑假,我要被送往花蓮外婆家,讓尚且貧窮而忙碌的父親和母親可以專心工作賺錢。外婆家是偏遠的鄉下,最熱鬧的街上也只有一間雜貨店,最現代化的建築物是一間教會。那時,塑膠袋還很少見,溪裡的魚還能吃,小孩還喜歡爬樹,家裡裝冷氣的都是有錢人,馬路上還看得見牛,人車見了牠都得讓。



      手機?沒聽過。



      外公非常嚴肅,與小孩不親近,真正在照顧我的,是外婆,而每當外婆農忙,照顧我的責任就要落在二阿姨頭上。二阿姨在農會上班,農會旁邊有一棟不起眼的建築物,那是鄉立圖書館。圖書館是棟老房子,比起農會的新穎寬敞,簡直就像發育不良的小孩,而且裡頭藏書少得可憐,恐怕比我現在家裡的書還少。圖書館只有一位女職員管理,是二阿姨的同學,她什麼時候上廁所、吃飯、回家午睡或心情不好,圖書館就什麼時候沒開。



      反正那時候看書的人少,有時一整天也沒半個人上門。



      上班的時候,二阿姨會把我載到圖書館,託給那位同學阿姨照看,一早上我就待在圖書館裡看書,中午二阿姨帶飯來給我吃,或者同學阿姨帶我去吃,下午我再回來,接著看書。圖書館的閱覽區只有兩三個書櫃,書況很差,發霉的破損的都有,空氣裡瀰漫著一股潮味,而且室內照明不良,似乎沒想讓人讀書。



      但我還是可以一個人安安靜靜的在那裡頭待上好幾個小時,那同學阿姨時不時的還要走進來探望一下,她大概以為我會死在裡面。



      那時,我都在那陰暗的書櫃之間讀了些什麼書,我現在幾乎都忘了,但那種深深的被故事書吸引的感覺,我一直就帶著了。



      我想,那應該就是我的「故事」開始的時候。



      那麼久遠的、寒傖的一間偏鄉圖書館,不會知道它自己帶給了我什麼?它只是靜靜的提供故事給我。



      如今,我成了寫故事的人,也成了教人寫故事的人,我以一路走來的所學所感,寫成了這本書,我不知道它可以帶給你什麼。



      我希望是故事,而且是個好故事。



      現在,你可以開始了。



    推薦文



    最會說故事的「貓老師」




      謝文賢老師暱稱貓印子,學生都稱呼他「貓老師」。



      我認識文賢近二十年,他為人謙沖溫和,是有名的好好先生。他的創作則非常細膩,善於觀察現象世界,不僅精彩且多元,獲得多項大獎。他的作品收錄於國小教科書,孩子們一見作者本尊出現,常常以歡呼向他致敬,更著迷於他說的故事。



      我與文賢是文學夥伴,年輕時互相砥礪寫作;如今是教育夥伴,彼此分享教學、閱讀與說故事。



      我常常覺得他「太有料了」,他分析一篇文章,說起一段故事,我佩服得五體投地,覺得此等溫和的暖男,怎麼有那麼多寶藏?上過他課的孩子,聽他講解課程的老師,都表示受用無窮,且終生印象深刻。



      他的身分是小說家、寫作老師、閱讀老師、文學評論者,更是說故事的人。



      《因為所以有故事》,我拿到之後即精讀,竟至於愛不釋手,書中每一篇文章都發人省思、精彩又好閱讀,更是說得太在理。他將故事的面貌,開頭的方式,敘述的線條,對話怎麼說?人物的刻畫,故事如何橫生?場景的寓意,故事如何催淚?設謎解謎該如何?結尾的幾種表現……,看得我欲罷不能。



      將一個故事拆解,明明是老的段子,無數人寫過講過,但是謝文賢寫來就不一樣,帶著幽默與技巧,卻一點兒都不賣弄,脈絡清晰且易懂,讓人有醍醐灌頂之感,立時就想要講一個故事、重新翻看他舉例的故事,或者想動筆寫一篇小說。因為在他講解的筆下,尋常敘述變得處處機關,線條立刻變得驚心動魄,我閱讀之間豁然開朗,感覺自己的能力也提升不少。



      《因為所以有故事》跨越了一般的故事課,裡頭的元素包含如何講一個動人、精彩的故事,也跨越了一般的閱讀課,以多元的眼光看待一篇文章,更超出一篇文本分析,那是謝文賢選擇的視野,既宏觀且微觀的穿梭自如,也是因為他的專業與斜槓角色,我以為他這本書是個「連結」,連結了各方面的元素,準確的呈現了他素養的豐富。



      這本書很適合說故事者、有心寫作者、寫作文的學生、帶領閱讀者,我十分推薦這一本好書。


    李崇建�教育工作者




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