自序



1. 拐彎處的回頭�06

2. 那把傾斜著的傘�08

3. 家是什麼�10

4. 美金的價值�12

5. 喜愛音樂的白鯨�14

6. 有些人�16

7. 黑色的氫氣球�18

8. 把握時間�20

9. 難忘的兩分�22

10. 木筏比賽�24

11. 黑板怎麼走啦？�26

12. 晏嬰�28

13. 一代神醫�30

14. 他曾是個劣等生�32

15. 一雙舊皮鞋�34

16. 獨一無二的女畫家�36

17. 四十二根刺�38

18. 奇人奇書�40

19. 想做橡樹的比爾蓋茲�42

20. 最大的麥穗�44

21. 潑他一臉湯�46

22. 陶淵明不為五斗米折腰�48

23. 艱難的攀登�50

24. 能治病的藥球�52

25. 吃的學問�54

26. 生命之源�56

27. 山不過來，我就過去�58

28. 螳螂捕蟬�60

29. 神奇的字詞�62

30. 不一樣的要求�64

31. 畫馬�66

32. 一顆愛心�68

33. 只有病人，沒有死人�70

34. 沒有圍牆的花園�72

35. 悲慘國與歡樂國�74

36. 星相家�76

37. 蘇格拉底的考題�78

38. 什麼都對的答案�80

39. 試金和試人�82

40. 真理的父親�84



參考答案�86

自序



　　閱讀是獲取知識，訓練思維，提高能力，陶冶心性最重要的途徑；閱讀也是學好其他各門學科必須具備的基本手段。因此長期以來，閱讀能力的培養，一直是語文教學中不可或缺的環節，坊間閱讀教材汗牛充棟，琳琅滿目，即是其重要性受到重視最具體的表現。



　　只是遍查已出版的閱讀教材，我們發現：認真編寫的固然有之，罔顧學習要求，雜湊成書者，卻是比比皆是，這對希冀透過閱讀，達成豐富知識積累，深化情感體驗，發展獨立個性的閱讀目標，似乎有一段距離。



　　職是之故，當我們決定投身教材編寫，為鼓勵學子閱讀，吹起前進號角時，我們即以下述幾點，做為建構「學習地圖」的指南：



　　1.嶄新的理念：完全以促進學生的能力提升為編寫重點，務求激發學生「樂學」「愛學」「會學」，進而完成「終身自學」的理想目標。



　　2.新穎的選文：閱讀文章的選取，特別著重「精品意識」，除了注重新穎、耐讀、有閱讀訓練價值外，更注意趣味性、人文性和文學性的捕捉，體現豐富多采的生活樣貌及深邃的思想意趣，培養實踐探索的科學精神。



　　3.多層面的練習設計：每篇選文皆設置有「今日閱讀」、「能力大闖關」、「智慧小撲滿」、「思考檢測站」及「今日名言」。除重視檢測學生閱讀理解的廣度和深度外，更積極引導其進行素材「積累」及文字「賞析」，務求閱讀能力有效提升，思維能量快速蓄積。



　　寬廣的閱讀世界，帶給人們的是讀後的激情與深得我心的快慰，在輕鬆愉快的氛圍中，走進閱讀的天地，更會引導學子找到人生的亮點，踏上思想的更高階梯。「天天閱讀」系列教材共有國小低、中、高三年段，總計十一冊，是我們專為國小學生精心研發的精神佳肴。期待這樣一套與坊間截然不同的「閱讀訓練新座標」，能成為新世紀學子成長的動力，使學子由此愛上閱讀，學會閱讀，充分感知讀寫結伴同行的快樂，那就是筆者最大的快慰了。