「文革」風雲叢書•總序

「文革」史料整理綜述

體例說明

【1968】

中央首長接見天津市革委會及駐京部隊文藝系統代表時的講話（1968.2.21）

中央首長在接見軍隊幹部會議上的講話（1968.3.24）（存目）

中央首長在首都十萬人大會上的講話（1968.3.27）

江青接見湖南赴京彙報團時談張平化（1968.3.30）

江青關於中共中央國務院聯合接待站鄭山問題的批示（1968.5.21）

江青給周恩來等的信（1968.6.30）

江青在慶祝全國省市自治區成立革命委員會的大會上的講話（1968.9.7）

中央首長對中國京劇團中央樂團的講話（1968.9.19）

中央首長對在京軍事幹部的講話（1968.9.26）（存目）

康生、江青、姚文元、謝富治在八屆十二中全會第一小組會上的講話（1968.10.17）（存目）

【1969】

中央文革碰頭會議接見冶金會議和「八•一五」會議山西代表時的重要指示（1969.2.26）

江青、周總理、謝副總理等接見文藝口同志（1969.8.14）

【1970】

周恩來、康生、江青接見中央直屬系統文化部學部教育部等單位的軍宣隊代表講話（1970.1.24）

【1972】

江青在批林整風彙報會上的講話（1972.5.25）

江青與美國作家維特克談《武訓傳》（1972.8.27）

本月

關於紅樓夢問題─江青同志與美國作家維特克夫人談話紀要（1972.8）

《紅都女皇─江青同志》之「夢回紅樓」（1972.8）

【1973】

江青、張春橋、姚文元對文藝工作者的講話（1973.1.14）

江青同中聯部、外交部、對外友協工作人員的談話摘錄（1973.2.22）

江青看《半籃花生》等樣片時的講話記錄稿（1973.7.28）

江青、張春橋、姚文元在批判《園丁之歌》稿件上的批示（1973.7.28）

【1974】

王洪文、江青就印發北大清華彙編《林彪與孔孟之道》給毛澤東的信（1974.1.12）

江青致王洪文、葉劍英、張春橋、鄧小平的信（1974.1.24）

周恩來、江青、遲群、謝靜宜、姚文元在中央直屬機關和國家機關批林批孔動員大會的講話（1974.1.25）

周恩來、江青在新華總社學習班上的講話（1974.1.27）

江青給河南郟縣廣闊天地大有作為人民公社下鄉知識青年的信（1974.1.28）

江青致王洪文、葉劍英、張春橋、鄧小平、陳錫聯、蘇振華的信（1974.1.28）

江青給國防科委情報資料研究所惲仁祥的信（1974.2.10）

江青給毛澤東的檢討信（摘錄）（1974.2.18）

王洪文、張春橋、江青、姚文元對首都文藝工作者的講話（1974.5.23）（存目）

江青關於拍攝《太陽與地球》影片給王洪文、李先念、吳德的信（1974.6.14）

江青在批林批孔座談會上的講話摘要（1974.6.14）

江青在「天津市儒法鬥爭史報告會」上的講話（1974.6.19）

江青在天津批林批孔大會上的講話摘要（1974.6.19）

江青對影片《閃閃的紅星》的意見（1974.10.23-1974.10.25）

江青給毛澤東的檢討信（摘錄）（1974.12.30）

【1975】

江青對領事級以上外交幹部的講話（1975.3）

遲群傳達的江青的電話指示（1975.4.4）

王洪文、江青對文化部電影局有關人員的講話（1975.4.4）

江青給毛澤東和在京政治局委員的書面檢討（要點）（1975.6.28）

江青寫給全國農業專業工作會議代表的一封信（1975.7.2）

江青對墨西哥影片《在那些年代裡》的補充意見（1975.8.15）

江青接見大寨大隊幹部和社員時的講話（1975.9.12）

江青在全國農業學大寨會議上的講話（1975.9.15）

江青在大寨對錄音組同志的講話（1975.9.17）

【1976】

有關江青言行的《尼克森夫婦訪華簡報》（1976.2）

江青在打招呼會議期間擅自召集的十二省區會議上的講話（1976.3.2）

江青對送審翻譯影片的意見（1976.5.23）

江青與清華大學北京大學黨委負責人的談話（1976.8.26）

江青在清華大學農村分校花生地裡的談話（1976.9.28）

江青在清華大學工程物理系的講話（1976.9.29）

江青在工物系講話謝靜宜當時不讓記錄的部分（追記）（1976.9.29下午）

江青在清華大學的講話節錄（1976.10.1）

江青在清華大學農村分校的講話（1976.10.1）

【附錄一：審判資料】

1976

徐景賢的初步揭發交待（1976.11.5）（存目）

徐景賢的補充揭發交待（1976.11.21）（存目）

1979

《紅旗》雜誌複查組的四份複查結論（1979.10）

1982

關於浩亮主要罪行和錯誤的審查報告（1982.12.3）

1983

關於江青反革命集團死黨于會泳主要罪行和錯誤的審查報告（1983.2）

關於江青反革命集團重要骨幹劉慶棠主要罪行和錯誤的審查報告（1983.2）

中共文化部黨組關於浩亮問題的決定（1983.4.25）

中共文化部黨組關於劉慶棠問題的決定（1983.4.25）

中共文化部黨組關於于會泳問題的決定（1983.4.25）

【附錄二：江青大事記】

人間正道是滄桑─記江青同志在「全國電影攝影座談會」前後的英勇鬥爭和彭真、周揚、肖望東之流的拼死反撲（1967.8.8）

江青同志與反革命修正主義文藝黑線鬥爭大事記

《上海紅衛戰報》：向文化革命旗手江青同志學習（1969.1.17）

江青同志在「全國電影攝影座談會」前後的英勇鬥爭

文化革命的偉大旗手─江青同志

偉大的旗手無畏的戰士─江青同志革命文藝活動大事記

江青研究論文

「文革」研究文獻

後記

「文革」風雲叢書•總序



　　優秀的歷史學者都認為史料對於研究工作具有至關重要的價值。史學家傅斯年認為：「史學即是史料學。」史料固然並非史學的全部，而史學的學科起點必須建立在史料勘查、輯佚、校勘等整理工作的基礎之上。沒有史料積累的歷史學家，正如巧婦難為無米之炊。



　　歷史學者沈志華介紹他的治學經驗道：「浩瀚的史料，其實很簡單，我覺得做研究能成功要竅門，第一，你得下工夫，誰也不比誰聰明到哪兒去，都差不多。……別的學問我不敢說，你說你搞哲學，你劃著船轉悠轉悠，回去就能想出點東西來。搞歷史的不行，搞歷史不是想出來的，是看出來的，你得看材料，看不到就不知道，怎麼可能想出來一件事呢？道理可以想出來，史實想不出來的，史實是看出來的。」從材料入手，強調實證，這是史學研究的鐵律。沈志華進一步強調核實原始材料的重要性，他說：「研究歷史需要看大量史料，不看就是蒙自己，如果沒有史料那就沒辦法了，至少我對這個事情的判斷是只要能看到的東西，我必定把它找來看，就是人家都寫了，你都不敢信，你都要找原件看看，做學問不下這點苦工夫，不可能做到有多好。」1不但要高度重視史料，而且要做到廣泛搜求、竭澤而漁；即使有二手材料可用，也要親見原始資料才放心。



　　瑞典隆德大學「文革」史專家沈邁克（Michael Schoenhals）談治學體會時，也強調佔有史料的重要性，他介紹了「文革」研究的心得與經驗：「不管你準備去寫哪個題目、深入什麼課題，你腦子裡肯定不是『一張白紙』，而是由無數早已接觸到事實而形成的一些初步觀點和看法。為了對這些觀點和看法進行核對總和改進，從而寫一部不但對你自己能說明問題的，而且對你想像中的讀者（中國的也好，外國的也好）較有意義的歷史著作，你首先必須查閱汗牛充棟般的原始資料。這是我想強調的第一點：閱讀大量材料的重要性。」2他在研究過程中最喜歡使用的中國出版物之一，就是研究資料中的「大事記」或「年譜」。他認為此類材料的信息量往往非常大。



　　文學史家錢理群對枯燥史料的研究傾注了個人的生命體驗，從中發現了一番別樣的滋味。他說：「史料本身是一個個活的生命存在在歷史上留下的印記。因此，所謂『輯佚』，就是對遺失的生命（文字的生命，及文字創造者的生命）的一種尋找與啟動，使其和今人相遇與對話；而文獻學所要處理的版本、目錄、校勘等整理工作的物件，實際上是歷史上的人的一種書寫活動與生命存在方式，以及一個時代的文化、文學生產與流通的體制與運作方式」，「無不包含著極其豐富的文化內涵與生命內容」。3史料的確並非冰冷之物，研究者的生命體驗、問題意識以及所處時代的社會氛圍決定他會喚醒哪些相關的史料。向公眾開放史料，無異於復活一條條鮮活的生命。



　　本叢書的編撰思路借鑑了謝冕編撰「百年中國文學總系」，而他的思路則來自於《萬曆十五年》、《十九世紀文學主潮》的啟發，即通過一個人物、一個事件、一個時段的透視，來把握一個時代的整體精神，從而區別於傳統的歷史著作。根據這一啟發他提出了叢書編寫的三點原則：



　　一、「拼盤式」:即通過一個典型年代裡的若干個「散點」來把握一個時期的文學精神和基本特徵。比如一個作家、一部作品、一個作家群、一種思潮、一個現象、一個刊物等等。這說明叢書不是傳統的編年史式的文學史著作。二、「手風琴式」:寫一個「點」，並不意味著就事論事、就人論人，而是「伸縮自如」。「點」的來源及對後來的影響都可以涉及，強調重點年代，又不忽視與之相關的前後時期，從而使每部著作涉及的年代能夠相互照應、聯繫。4三、「大文學」的概念:即主要以文學作為敘述對象，但同時鼓勵廣泛涉獵其他藝術形式，如歌曲、廣告、演出等等。5



　　根據謝冕的上述宗旨，本叢書以「文革」歷史風雲作為對象，通過敏銳的問題意識，試圖梳理重要的人物、觀念、事件、運動、思潮等歷史脈絡；以深入的文獻考證，詳實的第一手資料編撰專題性的史料文集。



　　例如本叢書以人物為主的史料編撰，聚焦研究對象整體的生命歷程，全面展現重要問題的來龍去脈，勾勒人物跌宕複雜的人生軌跡。這種編撰方式，可以稱之為史料傳記，或人物史傳。歷史是人的歷史，人是歷史中的行動者，也是歷史的創造者。因此，研究歷史，從根本意義上而言也就是研究人；反之，研究人，是瞭解歷史的一條主導進路。研究人的歷史，首先需要掌握歷史的載體，即史料。通過對史料的整理、輯佚、考據、爬梳，進一步確立理解歷史的理論與方法，從而形成一種關於史料的闡釋經驗與學術傳統。以「文革」人物個案為對象的史料考察，是形成中國當代通史的前提，也是建構中國當代史料學的基礎。



　　本叢書希望凸顯五個方面的特點：第一，文獻性。希望達到奠基學術根基的目的，為「文革」研究建立紮實的史料基礎。第二，知識性。通過編者按、編者注等詮釋形式對一些史料解題，或者對細節進行補充說明。第三，故事性。每一本書都是一段歷史，一個故事，在編撰體例中試圖給讀者一種講故事的起承轉合的感覺。第四，問題式。本叢書的選題或者每一本書中的專題設計聚焦於特定對象，例如普遍有爭議的、有疑問的重要問題，產生了重大歷史影響的人物、事件、運動、思潮或者制度。總之，這些選題都應該具有學理思考的深度。第五，讀本式。每一本書從選題、內容與體例安排等等方面的設計，試圖將該選題的相關問題與知識進行整體掃描，一網打盡。不僅提供原始資料，而且還有研究文獻等，為讀者瞭解該選題提供一個學術地圖或者研究攻略。



　　本叢書的編撰方式所體現出的「史料學」，有待讀者做出回答，敬祈社會各界專家、朋友多多指教。