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教得少學更多:孩子學英文,這樣開始!讓有興趣的聽和讀,激發能活用的說與寫

教得少學更多:孩子學英文,這樣開始!讓有興趣的聽和讀,激發能活用的說與寫

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9789869508414
陳超明
親子天下
2017年7月06日
100.00  元
HK$ 85
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ISBN:9789869508414
  • 叢書系列:學習與教育
  • 規格:平裝 / 176頁 / 25k正
    學習與教育


  • 親子教養 > 教育現場 > 十二年國教 > 課程/教學法

















    英語學習的觀念革命!

    所有想學好英文的大人、重視孩子英語學習成效的師長,

    都不應忽視翻轉6縣市英語教學成效,背後重要推手陳超明教授,

    主張「教得少,學更多」背後的新理念。

    聽、說、讀、寫分層剖析,以中文、英文實例示範語言內化眉角,

    揭露上萬名孩子「快樂學、開口說、大膽用」的學習心法。





    自序 英語學習:台灣父母親集體的焦慮�陳超明



    PARTⅠ 創造自然的環境,讓孩子學習新語言

    01 歸納,是學習的本能

    02 語言,愈常使用就愈會使用



    PARTⅡ 語言學習,要和生活經驗連結

    03 陪伴,幫助孩子學好第二外語

    Q1:學語言有關鍵期嗎?到底幾歲開始適合學英文?

    04 把聽得懂的用出來

    05 實際體驗,協助語言內化

    Q2:如何選擇合適的英語補習班?



    PARTⅢ 從聆聽開始學語言

    06 聽得懂,才能學得好

    Q3:不同年齡的孩子,「聽」英文各有什麼訣竅?

    07 學英文,聽發音、聽語意、聽語感

    Q4:國中升高中會考要考英聽,如何引導孩子用有效率的方式,培養英文聽力?



    PARTⅣ 模仿好範例跟著開口說

    08 多聽精采演說,培養口語表達力

    09 好講者會善用詞彙與句型

    10 看演說稿、寫演說稿,說出動人的演說

    Q5:如何陪伴孩子,大膽開口說英語?



    PARTⅤ 閱讀是語言學習的加速器

    11 讓閱讀成為「能用出來」的語言轉化力

    12 三個層次,學習「有意識」的閱讀

    13 三個方法,透過閱讀達到語言內化

    14 跟著好範例,讀到重點,讀出技巧

    Q6:閱讀英文故事很重要,能否推薦能引起孩子興趣的書單?



    PARTⅥ 寫作能活用與組織語言

    15 把佳句用到創作中,拉高書寫層次

    16 從經典的作品中,找出模仿好範本

    17 從讀到寫,練習輸入後的輸出

    Q7:如何從國小開始,培養孩子英語寫作力?



    PARTⅦ 維持語言學習的長效性

    18 該被釐清的四個英語學習觀念

    19 學習移轉:把學到的變成能使用的

    20 記得久比記得多更重要

    Q8:該鼓勵孩子考英檢嗎?英檢真的可以測得出孩子的英語力嗎?

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    作者序



    英語學習:台灣父母親集體的焦慮

    陳超明




      台灣的父母親對小孩的語言學習,尤其是英語,往往感到異常焦慮。一方面,有感於自己英語程度不夠好,在職場競爭中吃了些虧,總是希望孩子不要重蹈覆轍,能夠從小就把英語學好;另方面,又苦於不知道如何協助小孩,以提供給他們更好的學習環境與機會。



      英文程度不錯的父母,習慣把自身的成功經驗轉移給小孩,卻發現下一代的學習方式跟他們不同。過去,背單字、學文法是學習英文的不二法門,現在小孩懶得背單字,一看到繁瑣的文法規則就投降、放棄學習。



      英文程度不好的父母,多數只能求助補習班或聘請家教。學英文,在台灣,幾乎已成全民運動!可是,停下腳步,回頭想想,我們的英文能力夠強?孩子們學的英文,未來用得上嗎?長大後,還會記得嗎?



      就我自己學習三種外文(英文、德文、日文)的經驗,有成功,也有失敗。成功的,大都是不放棄,且能持續使用;失敗的,大都是那些外國語文沒有進入腦子,也未停留。



      我相信,很多人應該也有同樣的經驗,明明花了不少時間,為何語言就是學不好?為何這些語言符碼就是進不了腦袋瓜?為何我們小孩對於這些母語之外的語言,無法熟悉使用?為何我們總是記了又忘、忘了又記?



      追根究柢,問題可能出在「教學」本身!我說的不僅是教學方式的錯誤,如誤認學習語言知識(如英文文法或是一些修辭),就可以把英文學會。而是我們忽略「學習」本身。也就是「老師教」與「學生學」之間有很多的落差。簡單地說,我們沒有把老師教的或我們自己讀的,轉換成「自己的語言」,自由應用。

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      教得少,才學得多



      這是一本告訴你,英語學習如何從「教」到「學」的指導手冊,也是強調「學習才是王道」的書籍。不管老師告訴你多少,也不管自己閱讀多少書,如果沒有「真正學會」,這一切都只是在浪費時間。把所讀的字詞、語法、文章脈絡等學下來,能變成自己可運用的語言,才是「學會」的精義。



      老師也應理解:「教得少,學生才能學得多」的真諦。回頭想想,給孩子這麼多的文法知識,他們真的都能吸收嗎?真的有助於使用所學的語言嗎?當年,我發現六歲的兒子會使用「I am, you are, he is」的時候,他根本不知道什麼是be動詞,也不知道什麼是第一人稱、第二人稱等。我才驚覺到我們以「語言學知識」為主導的語言學習方式,是否該重新檢討?



      強調學習本身、強調閱讀本身,才可能把一個語言學好。閱讀很重要,大家都知道!然而,如何閱讀,如何將所讀、所聽,轉化成自己的語言,正是本書直擊的核心。



      這本書企圖發動「語言學習」革命,帶領老師、家長及學生,在學習的路上,面對自己的困境、激發自己的優勢,來「學會」一個外語。

    ?




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