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十五志學(基礎篇):教育部推薦選文15篇

十五志學(基礎篇):教育部推薦選文15篇

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9789570919707
陳美儒
正中書局
2019年10月01日
120.00  元
HK$ 108
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ISBN:9789570919707
  • 叢書系列:國學
  • 規格:平裝 / 344頁 / 21 x 29.7 x 1.8 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
    國學


  • 語言學習 > 中文/方言 > 華語學習











      一○八課綱正式上路

      如何輕鬆愉悅地讀古文?

      如何強化文言理解力,厚植國語文素養?




      《十五志學(基礎篇)-教育部推薦選文15篇》是搭配一○八課綱精心編撰的古文經典讀本,在建中資深國文名師陳美儒的引領下,您很快就能理解每篇文章的內容,領會其中的智慧哲理與趣味,自然能輕鬆愉悅地閱讀古文。



      作者陳美儒老師在建中執教近四十年,將每篇古文的作者、結構、背景、特色及文意等深入剖析,系統化的引導閱讀;輔以基礎文學知識(形音義、成語、佳句名言),確實掌握學習重點,奠定實力。並且結合國學常識與人文典故、野史軼事,在嚴整的文字間,亦透露出趣味。以此書入手,古文不再艱澀難懂,而是貼進生活與文化脈絡的歷史縮影,更是厚植國語文素養的契機。

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    春秋•戰國•秦

    01燭之武退秦師�左傳

    ◎延伸閱讀:鄭伯克段于鄢�左傳

    02大同與小康�禮記

    ◎延伸閱讀:不食嗟來食�禮記

    03諫逐客書�李斯

    ◎延伸閱讀:召公諫厲王止謗�國語

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    漢魏六朝

    04鴻門宴�司馬遷

    ◎延伸閱讀:太史公自序、伯夷列傳�司馬遷

    05前出師表�諸葛亮

    ◎延伸閱讀:陳情表�李密

    06桃花源記�陶淵明

    ◎延伸閱讀:歸去來辭�陶淵明

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    唐宋

    07師說�韓愈

    ◎延伸閱讀:祭十二郎文�韓愈

    08?髯客傳�杜光庭

    ◎延伸閱讀:魯智深大鬧桃花村�施耐庵

    09赤壁賦�蘇軾

    ◎延伸閱讀:琵琶行并序�白居易

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    明清

    10項脊軒志�歸有光

    ◎延伸閱讀:傷仲永�王安石

    11晚遊六橋待月記�袁宏道

    ◎延伸閱讀:黃州快哉亭記�蘇轍

    12聊齋志異選-勞山道士�蒲松齡

    ◎延伸閱讀:范進中舉�吳敬梓

    臺灣古典散文

    13勸和論�鄭用錫

    ◎延伸閱讀:正氣歌并序�文天祥

    14鹿港乘桴記�洪繻

    ◎延伸閱讀:臺灣通史序�連橫

    15畫菊自序�張李德和

    ◎延伸閱讀:聲聲慢�李清照

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    文�陳美儒




      子曰:「吾十有五而志于學,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不踰矩。」(《論語•為政篇》)



      孔子說他十五歲立志向學,教育部一○八年課綱,頒定推薦選文為十五篇,所以本書名曰《十五志學》。



      古文,什麼是古文?廣義簡單地說,古文可解釋為古代人所寫的文章;狹義地也可以指的是,唐宋八大家提倡不特別押韻、不特意修飾文藻的先秦兩漢的散文。



      其實,今古是相對應的,沒有古代就沒有現在,也不會有未來;沒有古人文化的傳承、演變,也就沒有現代的文明,更不可能有無限想像的未來。



      以前當「國立編譯館」一家獨大,所有數十萬中學生國文課本都只能用一家之言的時代,舉凡在課文題目畫有◎記號的,就表示它是要背誦的文言古文。



      自從課本開放「一綱多本」以來,教育部頒定國文課程綱要,從九五暫綱的四十篇核心古文,到九八、九九課綱,以至一○八新課綱的十五篇推薦選文流變而觀:舉凡偉大的文學宗師、思想巨擘,千錘百鍊、震古鑠今的不朽經典名作,也始終屹立不移,不被歷史的洪流沖刷消逝而依然在「核心」中發光、發亮。



      《十五志學》全書起自春秋、戰國,迄至明清、民國初年,列核心古文十五篇,再搭配增強學習、充滿感染力,絕對具加值、加分效應的「延伸閱讀」十五篇;凡三十篇千古經典名作,依年代編排,分基礎篇與進階篇。



      「東海東,玉山下,培青苗,吐綠芽,春風吹放自由花……」這是臺北市建國中學,這所百年名校的校歌;從歌詞的起首,就可以深深地感受到它尊重學生自主思考、自由學習的風氣。



      自民國六十七年(一九七八年)美儒老師任教建中紅樓,如今已近四十年;在歲月荏苒、星光遞嬗之際,春風化雨陪伴、帶領成千上萬的青春少年進入理想學府科系,多少當年的青澀學子,此際已成為社會上各行各業的傑出菁英。三十多年來,除擔任國文課程教學,也離不開導師的崗位;更有一段長久的歲月,我一直被「留」在高三,帶領第三類組學生主力「叩關」醫學系和電機系。



      而我偏偏認為,這群鎮日埋首物理、化學、數學,成天在xyz、化學元素、物理力學沉浮的少年,更需要的是人文素養與哲學思想,以培養出美好的人格品德和開闊的胸襟,以免成為考試的機器,只在乎分數、成績的傻小子。而我相信,也唯有透過文學的陶冶、古人思想大家的思維傳遞,才能使這群「科學少年」更具人性關懷、知書達理、有情有義。



      如何把文言古文變得有趣?如何引發「科學少年」對文化學習的動機?如何將這些美麗的詩詞文字落實在生活意境中?如何讓這些驛動不安、青春的心,能透過古文,心領神會儒家的中庸入世、老莊的自在逍遙?如何能讓他們貼近古人的風采,學得真正的大智慧?──其實這一切一直是我多年來教學追求的目標與理想。

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