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童話逆思維:破框思考的床邊故事,培養孩子成長最需要的創意、思考與對話

童話逆思維:破框思考的床邊故事,培養孩子成長最需要的創意、思考與對話

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9786269671885
羅怡君
禾禾文化
2023年11月05日
130.00  元
HK$ 110.5  






ISBN:9786269671885
  • 叢書系列:PRINTEMPS
  • 規格:平裝 / 256頁 / 15 x 21 x 1.28 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
    PRINTEMPS


  • 親子教養 > 生活教養











    別讓固定思維,

    綁架了你的教養觀念。



    從經典童話展開的全面再思考!

    13篇故事的創造反轉改寫,打破13個限制思維的教養框架,

    探索故事與生活中的「無限可能」!



    ◇隨書附贈◇

    給親子的《腦洞大開實作練習題》



      ˙《三隻小豬》:茅草屋真的不好嗎?還沒蓋好磚頭屋就可能被吃掉該怎麼辦?

      ˙《國王的新衣》、《放羊的孩子》:我們真的欣賞誠實嗎?如何讓別人相信自己?

      ˙用《龜兔賽跑》鼓勵孩子努力就會成功,可能是害人不淺的勵志陷阱?

      ˙等待王子解救的《灰姑娘》,實際是獲得幸福的「反面教材」?



      親職溝通作家羅怡君,精心挑選13個古今中外的經典童話與現代故事,帶領讀者閱讀、思考、再創造,挑戰經典帶來的思維框架。



      ∥大人唸的每一個故事,都會在孩子心中埋下種子∥

      這些耳熟能詳的經典童話不斷被傳誦,故事裡的單一寓意也在無形中影響你我的人生信念,像是:做人一定要勤勞、有恆心肯努力一定會成功、忍耐必定迎來幸福……。然而,隨著一代又一代的流傳,如今這些跨越時空與文化的故事,放到現代依舊適用嗎?有哪些隱藏在故事裡的固定思維,在孩子心中埋下種子,長大後成為束縛思考與限制人生的重大盲點?



      在13個故事的探索與改寫中,你會發現《童話逆思維》不是要我們秉棄舊有存在,不再唸這些故事給孩子聽,而是用更睿智更開放的心態,重新閱讀、用提問跳脫框架。在過去與現代,故事與現實之間,我們透過改寫建立再思考的可能。想教出會不墨守成規、思辨靈活的孩子,爸媽就得先跨出第一步引導孩子一同獨立思考。不要讓亙古不變的童話腳本,侷限了大人與孩子的人生腳本。



    本書特色



      ★與大師一起腦洞大開:本書收錄三篇客座專欄,由知名作家蔡淇華老師、陳品皓臨床心理師、村子裡的凱莉哥與讀者一同進行故事改寫再創造,搭配延伸思考與深入提問,引導讀者對故事與人生的連結發揮更多探究與想像的空間。



      ★隨書附贈給親子的實作練習題:期待讀者將閱讀時的腦力激盪,轉化為實際練習,從閱讀與書寫中獲得獨立思辨、邏輯建立與創意創造的能力!

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    推薦序? 再思考、再穿越,童話故事也有新宇宙???? 火星爺爺

    作者序? 經典故事流傳的意義,是等著我們接力改造??? 羅怡君



    PART1 天賦是能力還是限制

    01《三隻小豬》其實人生最需要勤勞使用的部位是……大腦

    02《龜兔賽跑》只說一半的勵志,是害人不淺的故事

    03《醜小鴨》離開,才是成長的開始

    04《拇指姑娘》綁架你的其實是魯蛇心態

    ∞客座專欄 《小紅帽與狼人能量棒》??? 蔡淇華



    PART2 真相跟你想的不一樣

    05《國王的新衣》你的謊言可能是他的誠實

    06《蟋蟀與螞蟻》埋頭苦幹的勤勞,是傳家美德還是扼殺天賦的詛咒?

    07《放羊的孩子》你怎能確定我說的是謊話

    08《城市老鼠與鄉下老鼠》慣性可能騙了你自己

    ∞ 客座專欄《浦島太郎的選擇》? 陳品皓



    PART3? 改寫你的人生腳本

    09《豌豆公主》現代沒有王子,你的能力撐得起你的要求嗎?

    10《灰姑娘》順從是放棄自己的一種表現

    11《小美人魚》 替孩子阻擋風雨未必是愛

    ∞ 客座專欄《是誰奪走小美人魚的命》? 凱莉哥



    特別收錄:現代寓言故事

    12《小島漁夫與富翁》

    13《誰搬走了我的乳酪》+《走出迷宮》



    附錄:《腦洞大開•親子實作練習題》



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    作者序



    經典故事流傳的意義 是等著我們接力改造?? 羅怡君




      女兒小時候有將近半年的時間,每天必翻出抽屜裡那張白雪公主DVD反覆看好幾次,雖然我知道這是幼兒時期的「重複行為」,不僅能建立她的安全感,也是大腦學習的過程,但每當開場樂一出現,我的頭就不禁疼了起來。



      然而我一點也想不起來為什麼我家會有這張DVD,至於其他安徒生童話、格林童話、伊索寓言,好像不知不覺就蔓延孩子所有生活,從保母家、幼兒園、圖書館、地下街書攤,甚至夜市裡都能看到童話故事貼紙書。



      長大之後,這些故事對她而言有什麼特別意義嗎?我也拿這個問題問自己。這些家喻戶曉、跨國界、跨文化的經典故事,為什麼能讓人如此自然輕鬆記得內容,甚至想要主動流傳給下一代?



      另一個相似案例就是芭比娃娃,唯一差別在於芭比公司會定期推陳出新,加入當代社會的議題與創意表現,因此回顧每個階段的芭比,已成為結合當下社會文化意涵的經典象徵;然而有趣的是,儘管實際上每個芭比都不一樣,但我們仍認可所有創作都屬於心中的「那個芭比」。



      那麼我們也能嘗試改寫經典童話嗎?歷經時代洗鍊仍被記憶傳誦、再熟悉不過的情節,或許正代表所有人一生都將面臨的考驗與挑戰,而屬於我們這個世代的反應、想法和行動,也應該能成為新的情節結局,成為觀看不同時代思維的一種索引。



      正是這樣的念頭,開啟這本書的歷程。只不過……

      編故事不難,難的是要反問自己:為什麼要這樣寫?想表達什麼?

      寫故事不難,難的是要檢視自己:這好像有點「說教」了?

      改故事不難,難的是要審問自己:你會想看這故事第二次嗎?



      經過這三道提問之後,架構在原本情境基礎的故事發展,開始漸漸能反映出價值觀和人生態度,加上一些創意和想像的技巧,期待讀故事的大人孩子們先感受到某些衝突、疑問,然後不自覺也進入思考與自我對話的過程。



      沒有人不喜歡聽故事,但我發現,人不一定會記得誇張情節的故事,但會記得那些恰恰撫慰自身弱點、切中心事想望的故事,在未來做決定的時刻浮出某些故事來,因此過去我曾經歷過的掙扎、脆弱、新生和各種思索,也都成為故事裡的一部分,或許讀者也可猜猜哪些是「故事背後的故事」。



      改寫故事可以從不同起點切入,由於這本書想收納有關教養的討論,挑選出來改寫的故事會圍繞「教養考古題」,這些議題也很「經典」,下筆時非常期待兩者之間的碰撞。其實交稿後很久沒有打開檔案,如今寫自序之時再看一次,我彷彿在讀別人的作品,回憶當時點開空白檔案創作新故事時,我順著思緒潛意識奔走停頓,連自己都很好奇故事最後會長成什麼樣子。



      聽故事的魔力或許很多人體會過,這次改寫經典故事而經歷的奇幻旅程告訴我:我們每個人都是一個豐富精采的故事,任何生命中發生的好事壞事,都是創作「你」的重要情節;花時間好好重讀自己,我們也能替自己未來寫下各種版本,人生的選擇不是誰給予的,而是自己創造的。

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