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301個過動兒教養祕訣

301個過動兒教養祕訣

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9789865896836
王意中
寶瓶文化
2014年9月03日
113.00  元
HK$ 96.05
省下 $16.95
 
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ISBN:9789865896836
  • 叢書系列:catcher
  • 規格:平裝 / 320頁 / 14.8 x 20.8 cm / 普通級
    catcher


  • 親子教養 > 教育現場 > 特殊教育


















    你要的答案都在本書中!

    過動兒家長、老師詢問度最高的書,全新出版!

    15項關鍵命題.54個最大擔憂.301把教養金鑰

    【貼心收錄】父母和老師最關心的15個過動兒教養Q&A.注意力缺陷過動症的20個延伸協助指南


    ?





    【新版自序】啟動ADHD的教養執行力? 004

    父母和老師最關心的15個過動兒教養Q&A? 008

    過動兒教養的301個祕訣指南? 021




    第一章:專注力

    問題一 寫功課容易分心,怎麼辦?? 034

    問題二 說話不專心聽,眼睛常不注視著你,怎麼辦?? 040

    問題三 日常生活中,如何訓練注意力?? 046



    第二章:學習策略

    問題四 看書抓不到重點,怎麼辦?? 052

    問題五 孩子總是記不住,容易忘,怎麼辦?? 056

    問題六 面對問題常不喜歡思考,怎麼辦?? 061

    問題七 常寫錯字、漏字、語句表達零落,怎麼辦?? 066



    第三章:自我控制

    問題八 上課坐不住,動來動去,怎麼辦?? 072

    問題九 話多,停不住,怎麼辦?? 080

    問題十:出門在外亂碰東西,怎麼辦?? 087



    第四章:情緒管理

    問題十一 當孩子發脾氣時,我反而更生氣,怎麼辦?? 092

    問題十二 當孩子無法控制情緒時,怎麼辦?? 095

    問題十三 難道我的孩子只有生氣這回事?? 101

    問題十四 如何訓練孩子覺察情緒?? 104



    第五章:社交技巧

    問題十五 孩子抱怨交不到朋友,容易與同學起衝突,怎麼辦?? 110

    問題十六 如何訓練孩子察言觀色?? 119

    問題十七 如何訓練孩子的社交技巧?? 123



    第六章:正向思考

    問題十八 如何引導孩子覺察自己的負向思考?? 130

    問題十九 孩子總是容易負向思考,怎麼辦?? 134

    問題二十 如何將負向思考轉變成正向思考?? 137

    問題二十一 如何讓想法轉換成行動力?? 143



    第七章:自我概念

    問題二十二 該不該讓孩子知道他是ADHD?? 148

    問題二十三 如何幫助孩子調整對自己的負面印象?? 153

    問題二十四 傾聽孩子對於ADHD的看法? 162



    第八章:動機態度

    問題二十五 孩子總是叫不動,怎麼辦?? 166

    問題二十六 孩子總是說「我不知道」,怎麼辦?? 170

    問題二十七 孩子容易說謊,怎麼辦?? 174

    問題二十八 如何運用行為改變技術,來提升動機與態度?? 178



    第九章:生活管理

    問題二十九 孩子總是睡過頭遲到,怎麼辦?? 186

    問題三十 孩子的東西總是亂成一團,怎麼辦?? 191

    問題三十一 孩子愛亂花錢,怎麼辦?? 198

    問題三十二 孩子做事總是沒計畫,怎麼辦?? 202



    第十章:休閒娛樂

    問題三十三 孩子為什麼沉迷於網路?? 206

    問題三十四 我該讓孩子接觸什麼活動?? 213



    第十一章:時間管理

    問題三十五 孩子沒有時間觀念,怎麼辦?? 222

    問題三十六 孩子分不清楚什麼是重要,什麼是緊急,怎麼辦?? 226

    問題三十七 如何訓練ADHD孩子的時間管理能力?? 229



    第十二章:親師溝通

    問題三十八 功課總是寫不完,怎麼辦?? 240

    問題三十九 聯絡簿應該怎麼寫?? 246

    問題四十 如何與老師討論IEP?? 250

    問題四十一 需不需要讓同學知道孩子是ADHD?? 256



    第十三章:診斷評估

    問題四十二 我的孩子「疑似」有ADHD?? 260

    問題四十三 是孩子控制力差?還是選擇性配合?? 264

    問題四十四 如何知道孩子的注意力持續性有問題?? 267

    問題四十五 該如何分辨孩子是ADHD,還是有其他疾患?? 271



    第十四章:藥物態度

    問題四十六 我該如何看待藥物這件事?? 278

    問題四十七 我該如何與孩子討論藥物這件事?? 282

    問題四十八 關於ADHD孩子服藥,老師應該注意哪些事?? 286

    問題四十九 如何注意利他能的服藥情形?? 292



    第十五章:班級經營

    問題五十 孩子上課容易分心,怎麼辦?? 298

    問題五十一 教室的座位怎麼坐?? 302

    問題五十二 鐘響前後,無法控制秩序而容易起衝突,怎麼辦?? 305

    問題五十三 分組總是被拒絕,怎麼辦?? 309

    問題五十四 孩子愛告狀,怎麼辦?? 312



    【附錄】注意力缺陷過動症的20個延伸協助指南? 315





    自序



    啟動ADHD的教養執行力


    ?

      演講時,我常會提及一件事:



      「當班上有情緒行為障礙的孩子,老師的焦慮指數通常都會比別人來的高。有的老師今天應該要來研習,結果沒來,原來人是到醫院去了;好巧不巧,在醫院遇到ADHD的孩子。『老師,你怎麼也來了?』『我怎麼也來了?!還不都是因為你,你掛兒童心智科,害老師得掛身心科。』」



      以上看似玩笑的一段話,卻也現實地反映出在教室裡,注意力缺陷過動症(Attention Deficit Hyperactivity Disorder;ADHD)孩子(在〈特殊教育法〉中,屬於情緒行為障礙中的一類)對於老師在班級經營及教學上,的確是一種心理上的挑戰與負荷。特別是當老師對於ADHD不熟悉時,更容易雪上加霜。



      當然,ADHD孩子的父母也不好受。一方面承受著來自校園端,老師時常抱怨孩子在教室裡讓人抓狂的突發狀況,而感到無力與愛莫能助,畢竟孩子多數困擾行為的發生地,泰半發生在父母無法越界的教室轄區裡,而使不上力。(謎之音:一波波「你的孩子應該要服藥吧?你要不要考慮讓孩子服藥?」的浪潮,像魔音傳腦般,從校園席捲而來。)

    另外,ADHD孩子在家裡及公共場所的脫序、失控現象也讓父母在教養這門課,束手無策、絞盡腦汁、腸枯思竭、疲於奔命、汗流浹背、傷透腦筋、道歉再道歉,甚至於乾脆舉白旗,投降。



      但我想,沒有孩子期待自己天生是一個教室裡的搗蛋鬼,父母、老師眼中的大麻煩。誰喜歡天生注意力老是出差錯,讓自己活動量超過磅,或衝動控制失靈而暴衝?對於ADHD孩子來說,這也是一種身不由己的無奈。



      在校園裡,似乎很容易瞧見ADHD孩子的身影。像是經過醫療院所評估、診斷;或通過特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會(鑑輔會)鑑定,取得「情緒行為障礙」特殊教育學生身分;當然,也包括第一線老師心中認為的疑似ADHD。



      但面對這群似乎無所不在的ADHD孩子,有時必須停下來想想:



      在我們大人心中,到底是如何看待這群特殊需求的孩子?



      我常說:「診斷是一種溝通,是瞭解與認識孩子的方式之一。但請勿成為我們逃避須為孩子做一些努力與改變的託辭。」同時,診斷應該是一段嚴謹的推論過程。切記請勿將你我眼前的麻煩現象,直接歸於ADHD或過動兒這幾個字。否則「診斷就像三秒膠,黏得快,除去難。標籤過量,有礙孩子身心健康。」



      實務上,當你長期與ADHD孩子相處,你會發現這群孩子其實充滿著熱情、活力與貼心。只要你曾經上過他的課,通常孩子都會記得你,而且往往會記住你的好。當然,你也可能會記得他,但就怕你的印象只會停留在他的不好。



      然而,我依然深信ADHD孩子的可塑性非常高。只要父母、老師與孩子三方願意同步啟動合作模式,發揮彼此的執行力,同時,輔以醫療、心理、社福等相關專業資源為支持後盾,將使得ADHD孩子有機會跳脫成長的泥沼與困境,發現自己的定位,舞出自己的生命節奏,讓生活與學習的適應更為美好。期待,現在對ADHD搖搖頭的大人們,有一天你會對他們點點頭。



      在這本《301個過動兒教養祕訣》中,融合了我自己多年來關於ADHD在早期療育、兒童青少年心理諮商與治療、父母親職教養與校園心理諮詢等臨床實務。書中將和你分享ADHD孩子常面臨的十五項關鍵成長議題。



      包括:



      1.專注力  

      2.學習策略  

      3.自我控制  

      4.情緒管理  

      5.社交技巧  

      6.正向思考  

      7.自我概念  

      8.動機態度  

      9.生活管理  

      10.休閒娛樂  

      11.時間管理  

      12.親師溝通  

      13.診斷評估  

      14.藥物態度

      15.班級經營等內容



      同時,提供三○一個問題解決策略,做為ADHD父母在親職管教上,及老師班級經營上的參考祕訣。



      感謝寶瓶文化朱亞君社長兼總編輯的愛護與支持,及我生命中出現的ADHD孩子、父母與老師們,是你們豐富了我內心的視野,讓我看見生命中的各種美好與可能,並使自己的生命更有厚度。感謝在本書的書寫期間,我親愛的家人無盡的關心、支持、加油與陪伴。謹將此書獻給老媽、老婆與姵涵、翔立、涵立三好米寶貝。




    文◎王意中




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