推薦序
人際力──健康心靈的生存之道
咱家二兒子六下時跟我分享了班上的人際問題。
他說班上出現了一批說話很酷、喜歡嗆人、講話愛帶髒字的同學,他不是很欣賞,但偏偏這群同學如龍捲風一般,越捲越多人,有的功課好,有的體育好,有的才藝好,因此凝聚成班上的「主流派」。
為了保護自己,孩子說,即使他極不欣賞這派作風,但為了不被邊緣化,他仍舊選擇西瓜窩大邊。
「馬麻,我覺得我目前沒有能力改變他們嘛,但為了保護自己,這是我的唯一選擇啊。」
從孩子面對越來越複雜的人際關係後,便自動覺悟起「明哲保身」的生存之道。四年級么子最近也跟我說,班上有幾個主導性強的男生喜歡玩「戳鳥遊戲」(用手去戳男生的鳥鳥),他覺得很低級,非常不喜歡,但是他知道他若是疾言厲色,好朋友一定翻臉。
「所以我用手臂在身體前比一個大叉叉,但是我都笑嘻嘻的,所以他們都不會生氣,但他們也碰不到我!這招不錯!」
三個兒子跟我的感情一直很親密,所以天天都會聽他們跟我分享班上各種光怪陸離的人際現象。二兒子今年升上國中,說班上有一個數理天才,但是人緣很差,不是因為太驕傲,太自以為是,而是──太有禮貌。 這是什麼怪答案?禮貌,不是維繫人際關係的基本要素嗎?
「馬麻,拜託啦,他每一句話都是『請、謝謝、對不起』,上國中後同學都喜歡酷酷的說話,大家都不知道怎麼跟他講話了,時間久了,就沒人想理他!」
老大上國中後也曾吃過一些人際苦頭,比如說話太直,不懂得隱藏光芒,所以弟弟一上國中,他便和弟弟曉以大義:
上課不要沒事一直舉手發問,太愛現,會被人扁;靠近主流派,不要落單;有時要酷一點,不然會被人笑「娘炮」;說話不要太直接,會被圍攻,會被嗆……
由孩子的對話可以看出,維持好的人際關係對他們來說是何等重要,他們雖然會自我歸納出最適合的生存之道,但卻未必能明辨是非善惡;或是,即使心中有道德意識,卻缺乏發揮道德勇氣的技巧。
因此,隨著孩子從中年級、高年級到中學,原本一個人際上的小小缺口可能便慢慢惡化成霸凌現象,或者累積成一個苦悶孩子精神上的重大挫傷,阻絕了許多本質良善的孩子擁抱和諧自在生命的通路。
看完意中心理師這本書,以上的問題我都得到了完整的解答,因為書中解析了所有孩子面臨的各種人際問題:如何溝通表達,以減少得罪別人、造成誤解或是爭執?如何選擇朋友,結交朋友的技巧?如何讓孩子不被討厭,不容易成為被指使的對象?不被孤立,不退縮,不霸道?如何在班上的小圈圈裡得到歸屬感以及避免圈圈與圈圈之間的對立?
孩子的心靈健康甚於一切,而健康的心靈必根基於擁有愛人與被愛的能力,在團體中擁有飽滿的歸屬感,圓融而不挫敗的人際關係。
不論你的孩子有無面臨人際的難題,我極力推薦您從這本書來理解一個健康孩子應該有的人際面貌。
文◎彭菊仙(暢銷親子書作家)