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教室裡的阿德勒:人生三角柱裡的處世智慧

教室裡的阿德勒:人生三角柱裡的處世智慧

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9789869484466
溫美玉
親子天下
2017年6月06日
100.00  元
HK$ 85
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二樓書卷使用細則
詳情可參考『二樓書卷』使用細則





ISBN:9789869484466
  • 叢書系列:學習與教育
  • 規格:平裝 / 256頁 / 25k正
    學習與教育


  • 親子教養 > 教育現場 > 教師隨筆











      全台最大教師自主成立的專業教學社群,「溫老師備課Party」創立者溫美玉,

      近30年教學路上的真情告白,首度完整披露!

      總是活力滿滿的溫美玉老師,是孩子成長路上的好老師,更是與家長同行的好夥伴,

      她傾聽孩子的心聲與需要,她面對家長的焦心與困擾,陪伴他們一起迎向挑戰,解決困難。

      在背後一路支持她、鼓舞她的心法是什麼?

      是阿德勒。




      學生沒寫作業,老師該怎麼辦?

      考試沒有用尺畫線,到底該不該扣分?

      老師�家長邀請我加入親師Line群組,該不該加入?

      從回首初衷的教育信念、校園中俯拾可見的生活日常,到矛盾難解的班級經營與親師溝通,

      透過創新教學名師溫美玉的詮釋,看似艱澀的阿德勒理論,也能轉化為你我都可應用的處事智慧。



      生命中難免遭遇挫折,如何化解挫敗感,是每個人都必須經歷的人生課題。溫美玉老師從學生時代,便深受心理學三大巨擘之一的阿德勒吸引與鼓舞,如今更將之轉化整理為「人生三角柱」心法,自己與孩子均受用無窮。透過「初心」、「成長」、「思辨」、「信任」四大篇章,她分享如何將體會到阿德勒理論,運用於自我成長、班級經營與親師互動中,化困境為助力,將負面情緒對自己的影響降到最小,轉而專注於如何解決問題的「人生三角柱」上。這包括了──



      █揮別「可憐的我」:走出「為什麼是我?」「為什麼我這麼倒楣?」的自怨自艾;



      █認識「可惡的他」:了解「都是他害的」、「如果不是他,我也不會變成這樣」的怒氣與不滿,是我們的「第二情緒」在作祟。在抱怨過後,如何仍能平心靜氣聆聽對方的想法?



      █一起想想「接下來該怎麼做」:更重要的是,如何正視問題,快刀斬亂麻整理出行動方法,把焦點集中於解決問題、化解紛爭。

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      本書是溫老師在教學實戰、班級經營上,詮釋並運用阿德勒心法的經驗分享與真情告白。她如實剖析自己擔任第一線基層教師的內心轉折,用「先談溫度、再談制度」的心態處理人際衝突與紛爭示範了如何透過「人生三角柱」,鼓勵自己也引導孩子,整理情緒,面對困境,以勇氣迎向難題的人生態度。



    【三大特色】



      特色1:創新教學名師,回首教學來時路的真誠之作。

      從教師個人信念、師生校園生活,到親師生如何開啟信任之門,真實呈現初任教師到資深教師的百轉千迴與心路歷程。



      特色2:貼近校園的現場故事,務實的班級經營分享,不只心法更有處理方法。

      外掃區為什麼總是掃不乾淨?孩子直接在班上跟你挑釁,你怎麼處理?在寫孩子聯絡簿之前,老師還能做什麼贏得家長信任?以師生相處與親師溝通情境為示範,溫美玉老師用實際的步驟與做法,分享如何經營一間「有溫度的教室」。



      特色3:以自身職場生活歷練為基底,詮釋阿德勒理念對人生態度的影響。

      阿德勒理論被稱為是「勇氣的心理學」,鼓舞了許多在職場上正面臨挫折與低潮的工作者。作者以第一線的基層教師的實際職場歷練為基底,分享如何將理論精髓轉化為自身處世智慧、追求自我實現的人生態度。





    教室裡的阿德勒:人生三角柱裡的處世智慧



    自序?? ?在愛與智慧的教育路上,與阿德勒同行?? ??? ??? ??? ??? ?



    輯一 ? ?初心

    回首踏上教育路的百轉千迴,那些讓我更加圓融練達的生命體悟?? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ?

    接納自我?? ?承認吧,老師也會偏心!?? ??? ??? ??? ?

    透視情緒?? ?生氣,其實只是你的「第二情緒」?? ??? ??? ??? ??? ?

    人情互動?? ?不跟同事一國,會被討厭嗎??? ??? ??? ??? ??? ?

    改寫定義?? ?輸贏的球,由你決定!?? ??? ??? ??? ??? ?

    自我評價?? ?那些鼓舞我,繼續堅持下去的「獎」……?? ?

    我的班級經營心法:讓孩子看見自己的成長?

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    輯二 ? ?成長

    每個困頓與關卡,都可以是讓自己更圓融、孩子更成熟的契機?? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ?

    處事態度?? ?人生三角柱,讓告狀變有解?? ??? ??? ??? ??? ?

    處世態度?? ?一件無主外套,背後蘊藏的人生圓滿術?? ??? ??? ??? ??? ?

    輸家物語?? ?換個角度面對失敗,也是另一種成功?? ??? ??? ??? ??? ?

    認識自己?? ?模範生不是人,是一件事

    做事方法?? ?無邊落木蕭蕭下,外掃士氣低低落

    我的班級經營心法:別執著表象,要從根本解決問題?

    分數迷思?? ?孩子月考寫不完,你會讓他繼續寫嗎?

    我的班級經營迴響:來自家長的一封信?

    分數迷思?? ?沒有用尺畫線,該扣分嗎?

    融合教育?? ?慢飛天使在我班

    適性學習?? ?孩子,你學不會是溫老師的錯!

    我的班級經營心法:引導孩子,為自己的學習負責?

    精進學習?? ?善用長假,讓孩子長出自主學習的翅膀

    溫馨小提醒:長假的學習崩壞陷阱,孩子中了幾項??

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    輯三 ? ?思辨

    校園中那不大不小的紛擾衝突,都可以是真理愈辯愈明的思考練習?? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ?

    考試作弊?? ?只有對考試分數的寬容,沒有對作弊行為的縱容

    不告而取?? ?孩子擅自拿走他人物品、錢財,怎麼辦?

    班級經營心法:我的情緒自白書

    人際糾紛?? ?SOS,撲滅嫉妒之火!

    物權糾紛?? ?直搗「自私」核心,終結「告狀與報復」的惡循環

    外掃風暴?? ?孩子犯了錯,先別任由情緒發作

    擅出校園?? ?與其盲目恐懼,不如讓孩子學會自保

    不寫作業?? ?換個角度,來看「做功課」這件事?? ?

    班級經營心法:孩子都熱愛的「免死金牌」

    學生挑釁?? ?學生當眾反駁老師,如何聰明化解?

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    輯四 ? ?信任?

    敞開心房,親師生的交流可以是美好的樂章?? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ?

    三方溝通?? ?來!玩一場知性感性兼具的班親會

    班級經營心法:家長對另類班親會的迴響?

    親師關係?? ?為什麼家長要對溫老師這麼好?

    親師溝通?? ?當親師「賴」在一起

    班級經營心法:這樣做,每個孩子像老師的心頭寶

    親師溝通?? ?我跟家長槓上了,怎麼辦?

    親師衝突?? ?創新的老師被打槍,如何是好?

    角色轉換?? ?寶貝,來幫老師的教學表現打個分數吧

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    跋 ? ? ? ? ?沒有分數的教室,還有什麼競爭力?(王智琪)




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